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小学心理健康教育优秀班主任申报材料

  小学心理健康教育优秀班主任申报材料

  今年,根据我自身的特长与爱好,我申报了——心理健康教育优秀班主任。在这半年的班主任工作与教学中,我随时随地细心观察着同学的一举一动,为我的教学工作积累一笔丰厚的财富,也为我今后更好的教育学生、处理班级问题积累了宝贵的经验。在此,与大家分享一下我在实践中的几点收获。

  (一)针对问题学生

  A:用合作化解矛盾

  敬爱的班主任们,当学生之间出现矛盾时,你们会怎么处理呢?

  我看到的班主任,大部分都会说服教育,或者严肃批评,再就是写保证书了,现在我想给你们推荐一个我百试百灵的好方法,那就是——当孩子气势汹汹的让你评理时,您不必生气,孩子间没有解不开的疙瘩。您可以让他们一起解决一个小问题,或者是一起干点事情,这样当他们做完时,他们就会感到做那件事离了谁都不行,还合作的很愉快呢,脸上的表情自然就会由阴转晴。这时候只要您一点拨“还生气吗?”他们还会互相笑笑“不生气了。”

  有一次,我在教室批改作业,两个男同学跑来,都急着指责对方的不是。这时,我说:“你们两个先把腿搭在一起,在原地转二十圈吧。”他们互相问对方:“怎么搭呀?”我说:“你们自己想办法啊。”最后,他们两个把腿勾在一起,还一边蹦一边笑呢!蹦了二十圈还没有要停下的迹象,我把他俩拉到面前,问他们:“刚才怎么回事?”这时,他俩好像判若两人,“老师,没什么,其实都是我不好。”“老师,我也有错误。”看到他们的表现,我非常高兴,“看,刚才你们合作的多好,以后还至于为那么点小事而伤了朋友情谊吗?”“不至于。”一场纠纷就这样轻而易举的解决啦。

  小孩子之间有矛盾很正常,他们都是家里的小皇帝,谁也不想让着谁。但他们的矛盾只是表面上的,他们不会真正的怨恨谁,只要让他们意识到不要为那么点小事情红脖子,并且一个巴掌拍不响,他们以后还会在一起玩,还是好朋友。

  各位同事,简单吧?好方法彼此分享啊!您也试试吧!

  B:用怀抱温暖你

  每一个班级都会有自卑的孩子,这些自卑的孩子与其他同学一样,也同样希望得到爱。其实他们更渴求老师的一个眼神、一个微笑、一个热情的怀抱。

  在我的班主任工作中,除了平时对这些自卑孩子的耐心、关心,在课余时间我也会对这些孩子表现出很大的兴趣。

  还记得有一次玩“贴膏药”时,我也参与到孩子们之间,当他们抓我时,我看到了一个孤独的身影,他嘴角也露着微笑,这微笑完全是在欣赏别人的快乐,而自己却融不进这个圈子。这时,我跑过去抱住他:“我贴L”。“老师,L是多出来的。”“没关系,咱可以再去找个外援,去找张老师和我们一起玩吧。”这样,L就参与到这个大家庭里来了,私下里,我又告诉几个威信高的班干部都去贴L,并且嘴里还要喊着:“我贴L。”其他同学发现L这么受欢迎,他们也纷纷往上贴,嘴里也喊着:“我贴L。”像是今天的目标都是贴L。其实,L跑的很快,表现的非常好,在他追逐的过程中,还可以听到他“咯咯……”的笑声……

  马斯洛的需要层次理论告诉我们,人除了生理需要、安全需要,再者就是——爱的需要,自卑生之所以自卑,主要是没有得到别人的关注,所以他们感到他们是孤独的、不被人喜欢的,我在教育过程中深深的知道这一点,所以,我小心的呵护着学生的自尊心,让他们更加喜爱自己、接纳自己,对于自卑心理比较明显的孩子,我会动员全班同学多与他们接触,让他们从自己的“孤独世界”走出来,融入到

  整个大家庭里来。让他们也愿意接纳别人、喜爱别人,从而更加热爱生命、热爱生活。

  C:孩子,你打老师吧!

  W,Y几个小家伙,已经被警告两次了,按规定第三次犯错将会受到皮肉之苦,今天中午他们果然以身试法,想亲自尝尝我的威力。在他们眼里,我是不敢那样做的,也听他们说过:“老师,现在不让打学生。”也许正因为他们“懂得点法律”,知道老师不会拿他们怎样,所以就想事实老师的脾气到底有多大。好,既然如此,那我就不会令他们失望。

  首要问题是取得家长的支持。这几位学生的家长与我曾多次通过电话,反映孩子在家里也不听话,很调皮,都管不了,让我严加管教。所以当我说清楚怎么回事之后,家长非常理解与支持。

  这样一来,我就有底气了。拿起笤帚“啪、啪”两下,仅仅这两下,全班都惊呆了,教师里静静的。这时,我突然改变了策略。“Y,拿着,打老师吧!”这时只见Y非常的恐惧,不知道如何是好!一双小眼睛畏惧的盯着我。“没事,你也打老师的屁股。”我边说边把他的手在我的屁股上打了几下。就这一下可见效果了,那眼泪滚滚而来。“老师,我再不敢了。”“没事,真没事,你看都半年了,老师还没把你们的坏习惯改好,老师都觉得对不起你家长,也对不起你,真该打,快,再打几下。”“不,不,老师,我真不敢了。”“呜呜……”

  看着那模糊的泪眼,其实我是最心疼的。当个小学老师真的很幸福,能够拥有那么多纯真的爱,当然也要承担同等多的责任,最起码不要让他们养成一些坏习惯。

  那这一招对他们管用吗?但愿吧!……

  (二)有效利用心灵氧吧

  A:在你没有被别人认可时,你就是自己的伯乐

  我非常喜欢我们学校的心灵氧吧,每天早上与学生一起做深呼吸,一起从脚跟发出一种向上生长的力量,一起静静的聆听自己的心声,一起走进小故事,这是一件非常享受的事情。

  每天的心灵氧吧结束,我们都会拿出两三分钟谈谈当天小故事给我们的启迪,让我们的心灵氧吧真正的落实到实处。

  还记得有一次,心灵氧吧讲述的是——《自己是自己的伯乐》。故事的大致内容是这样的:

  他是一位不幸的少年,因为身材的矮小常常被人忽视。

  上小学的时候,学校举办小发明比赛,由于班级推荐的名单中没有他,于是他找到老师表示愿意参加比赛,老师尽管有些犹豫,仍答应了他。几天后,他交上了自己的作品-----无尘电动黑板擦,不仅在学校获了奖,还在市里获得了一等奖。

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