说课稿《布娃娃弹琴》
各位评委、老师们，早上好!今天，我在这里给大家带来小学音乐《布娃娃弹琴》，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
整个教案，我是按下面4个方面进行的
说教材、说教法、说学法、说教学过程
一、首先进行的是说教材
我采用的教材是人音版小学音乐第一册第七课《布娃娃弹琴》，歌曲《布娃娃弹琴》3／4拍，旋律优美抒情，由两个乐句组成，每个乐句的前半句一样，在第三小节中有四分休止符，使歌声轻巧，清新，演唱时特别注意声音的控制，努力做到声断气连。
1、基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
a、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。
b、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的表现作用。
c、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
2、本课的教学重难点：
(1)、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
(2)、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍
(3)、充分感受音的强弱并感受强弱与音乐形象的关系。
二、说教法
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
四、教学过程
本课的教学过程我把它分为六部分组成：
课前准备
情景导入
整体感知
创编表演
课堂小结
律动出室
首先是课前准备
1、制作多媒体课件；
2、准备钢琴、碰铃、三角铁、串铃、铃鼓
第二个环节是情景导入
（设计意图：这首音乐是学生非常喜欢的，旋律轻快，曲风轻松活拨，很容易调动学生的情绪，使学生在音乐中找到快乐！）
首先让学生随着《星光恰恰恰》做律动。调动课堂气氛。
师：我们班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过
来了呀？引出"洋娃娃"
师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你
们瞧！她忍不住跳起来了。
1、引出本课的欣赏----小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
2、聆听《会跳舞的洋娃娃》说出由什么乐器演奏。
3、告知乐曲名称，闭目聆听，随音乐做拉琴姿势拉奏。
4、复听乐曲，随着音乐律动。
（意图：感受、认知钢琴和小提琴的音色，通过模拟演奏，对音乐变化做出迅速反应。）
第三个环节是整体感知
（设计意图：通过动画音乐吸引学生注意力，引起他们的兴趣。）
1、学唱新歌《布娃娃弹琴》--用听唱法学习
师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你
们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
（1）播放MTV《布娃娃弹琴》。
（2）老师范念歌词
（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
引出三拍子，讲解其强弱规律"强弱弱"，学生用简单律动表示三拍子。
（小游戏）a听鼓声分辨强弱：全体起立，听鼓声，鼓声强跳得高，弱跳得低。师强弱分明地敲如：
强强强强∣弱弱弱弱∣（或）强弱弱∣强弱弱∣××××∣××××∣×××∣×××∣
b、小组接龙，按第一组到第四组的顺序，听鼓边起立