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人教版五年级音乐上《手拉手地球村》说课稿(5)

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《手拉手,地球村》说课稿
各位老师,你们好,我今天为大家带来的课题是歌唱教学《手拉手,地球村》,
一、说教学内容:
本课选自人教版小学音乐第九册第五单元《绿色畅想》,这首歌分两课时完成,我今天说的是第二课时。是在第一课时歌曲学习的基础上对歌曲情感演唱的延伸和发展。
教材分析:
这是一堂以保护地球为主题的音乐课,对前节欣赏《破铜烂铁打击乐》和下节歌唱教学《绿色的歌谣》起着承上启下的作用。
通过形象化的语言表述了人类的愿望,点出我们每个人应尽的义务,植树造林,栽花种草
全曲分为二段式:
第一乐段由两个乐句组成,节奏富于弹性、欢快、活泼
第二乐段节奏变化重复,流畅而舒展、优美而欢快,表现出学生们手拉手,共建美丽地球村的欢快心情
二、说教学目标:
1、能用深情并茂的歌声表现歌曲
2、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏,为歌曲的演唱编创动作,抓住重点从力度,节奏方面培养学生丰富的想像力和创造力,
3、通过演唱歌曲,加强学生对环境保护的感性认识,更加关注绿色事业,爱护我们自己的家园。
三、说教学重点、难点:
新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣,只要有音响就要伴随着感情,学会唱歌不是目的,要把培养情感和审美渗透到音乐之中,而律动教学是为音乐审美活动而服务的,它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。
1、培养情感和审美能力2、用律动为歌曲编创节奏.
四、说教法、学法:
依据制定的教学目标,我采用的主要教法、学法有:欣赏法和听唱法,这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手,将歌曲的重点突出;难点更易掌握。
五、说教学过程:
首先,我通过《师生问好歌》让学生感受音乐的乐趣,并复习巩固了一首刚学的歌曲,使学生不但温故知新而且进行了很好的发声练习。歌曲导入环节我利用北京2008年成功举办的第29届奥运会为引子,引出"手拉手,地球村"这一课题。通过对歌曲进行两遍欣赏,让学生对歌曲有一初步的认识,然后指导学生自学歌谱,培养学生基本的识谱能力,在学生识谱后进行跟琴正音,训练学生良好的音准。接着通过课件《美丽的大自然》引导学生用深情、优美,发自内心的歌声表现歌曲。二声部教学中采用欣赏法和听唱法相结合,让难点更易突破。最后小节部分让学生畅谈学习心得。
六、说板书设计
板书我采用绿叶衬边,课题显著,合唱居中的设计,让学生更方便地突破难点。
《手拉手,地球村》说课稿
一、说教材:
歌曲《手拉手,地球村》是人民教育出版社小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中的第一课时中的内容。第五单元主要目的是告诉学生:随着交通、通讯工具的现代化,地球仿佛变小了,各国人民可以自由地来往、相处,"地球村"的概念应运而生,保护地球生态环境的呼声也日益高涨。为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识,本单元通过演唱和欣赏、演奏一系列有关作品,让学生进一步热爱绿色,关注绿色的事业,同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手,地球村》上本单元的重点和难点,它包含了二声部的合唱及"地球村"的含义、环保教育等多个方面,在本单元中地位很重。
全曲分为二段式:
第一乐段由两个乐句组成,节奏富于弹性、欢快、活泼
第二乐段节奏变化重复,流畅而舒展、优美而欢快,表现出学生们手拉手,共建美丽地球村的欢快心情
二、说教学目标:
1.理解"地球村"的含义,关注世界和平事业和绿色事业。
2.初步学会《手拉手,地球村》。
3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
三、说教学重点、难点:
新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣,只要有音响就要伴随着感情,学会唱歌不是目的,要把培养情感和审美渗透到音乐之中,而律动教学是为音乐审美活动而服务的,它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。
1、培养情感和审美能力2、用律动为歌曲编创节奏.
四、说教法、学法:
依据制定的教学目标,我采用的主要教法、学法有:欣赏法和听唱法,这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手,将歌曲的重点突出;难点更易掌握。
五、说教学过程:
首先,歌曲导入环节我用"环境保护"为引子,引出"手拉手,地球村"这一课题。通过对歌曲进行两遍欣赏,让学生对歌曲有一初步的认识,然后指导学生学习歌谱,培养学生基本的识谱能力,在学生识谱后进行跟琴正音,训练

学生良好的音准。接着通过课件《手拉手,地球村》引导学生用深情、优美,发自内心的歌声表现歌曲。最后以环保作结。具体过程如下:
1.导入。
老师:你看--,你看--你看到了什么?
老师:你听--,你听--你想到了什么?(学生回答)
在这样的环境下生活、学习该是多么美好的呀!可是--
【设计意图】:老师声情并茂的语言和音乐把学生带入田园般的画境中,引领学生展开联想,培养学生的听赏能力。
老师:轻轻地打开地球画册
山山水水都会在问我你想给未来的地球留下什么?
是留下一棵树,还是留下一朵花?
是留下一个生命的夏天还是留下一片永恒的绿洲?
(请同学们一起回答)
我们说给未来留下一个更美的地球,和一首绿色和平的歌!
今天我们学唱的歌曲是《手拉手,地球村》,"村"是一个很小的地方,但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀,地球也仿佛变小了,同时,"地球村"也还有全世界人民不论国籍、种族都能友好相处的含义。
2.欣赏童声合唱《手拉手,地球村》(两遍)。
要求学生能听出歌曲分为两个乐段,第一乐段轻快活泼、灵巧,运用了很多八分休止符;第二乐段热情奔放,有很多两拍以上的长音。
3.跟着录音或教师的琴声学唱第一乐段的歌词,注意第二乐句中的2/4节拍,要唱出节拍重音。在"× ×"和"×× ×"处拍手或用打击乐器演奏。
【设计意图】:击掌练习既是训练学生的节奏能力,又让他们在节奏练习中熟悉歌词。
4.学习合唱部分。
这一乐段共有两个相似的乐句(歌词相同),教学的难点就在于两个乐句的相似,因此,需要多作对比练习。如将"565─│123─│"与""相对比,将""与""相对比。
5.为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏,可以集体议论、创造,还可以对比多种方案
我们与全中国、全世界的小朋友们都同住在一个地球村,地球对我们来说真是太宝贵了,在科学已经高度发达的今天,我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合于人类居住的星球。但是,如今我们的地球生态已经严重恶化,人们向自然界索取得近乎残酷了,因此大自然也向人类报复了,近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号,由于采伐森林过度,水土难以保持,洪水、风沙就接踵而来......(播放课件)
现在,人们终于认识到了,地球上的人民是个大家庭,共住一个地球村,他们之间不应有战争和冲突,要共同维护和建设地球村,正像歌中唱的那样"希望的太阳就是我们",让我们从小就关注地球村的兴衰,与全世界的小朋友们一起"把地球村打扮得漂漂亮亮"。
6.总结
小结全课收获的主要内容,从要做一名出色的地球村的小村民,要用行动来保护我们村的环境,要一起克服困难,团结在一起,生活在一起。
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