xxxx年推荐初二年级历史说课九一八事变和抗日救亡运动
一、说教材
本是岳麓版八年级上册第四单元学习主题“中华民族的抗日战争”的开篇课，包括：九一八事变、抗日救亡运动的高涨、西安事变三个子目。本课从内容上具有承上启下的作用。承上就是由于国民党面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使内部发生分裂，导致西安事变最终爆发，统一战线初步形成;启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以本课内容无论在本单元还是整个中国近现代史乃至今天，都有着重要的历史地位和意义。
二、说教学目标
通过课前了解，八年级学生对历史比较感兴趣，具备一定的学习历史的能力与方法，已通过历史课的学习、影视文学作品、网络等途径初步了解了日军侵华、中华民族抗日的史实，但他们知识经验都有不足，以形象思维为主，对重大历史事件的分析缺乏理性思考。根据《新课程标准》要求和我对教材的理解，结合学情分析，我制定了以下教学目标：
(1)知识与能力
简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
(2)过程与方法
通过自主学习、小组合作探究，引导学生了解九一八事变发生的必然性、抗日救亡运动的高涨、西安事变发生的原因与和平解决的历史作用。
(3)情感态度与价值观
通过学习“九一八事变、抗日救亡运动的高涨、西安事变”的史实，认识日本帝国主义的侵略本质，激发学生的爱国主义情感，树立对国家和民族的历史责任感。
为落实本节课的教学目标，我将九一八事变、西安事变定为本节课的重点，西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨定为难点。
三：说教学方法
为突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，根据教材特点和学生实际，我将采用情境教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法等方法进行教学，指导学生利用学案导学法、自主学习法、小组合作探究法、问题讨论法、图表归纳法、史料分析法、自我展示等方法进行学习。
四：说教学流程
为了完成本节课教学任务，我准备采用“四环达标”的教学模式，分为“诊断导入—合作学习—个性展示—反馈拓展”四个环节：
第一环节：诊断导入
课前播放歌曲《松花江上》，营造凄凉悲怆的氛围。
①先复习诊断上节课的知识。
②检测后，先播放《九一八事变》的影像资料、配背景音乐《松花江上》，教师适时提出问题：“你有何感受?与哪一历史事件有关?”用凄惨的画面、悲怆的歌声渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣和探究欲望。进而引出课题。
初二历史说课稿蒋家王朝的覆灭
初二历史说课稿新航路的开辟和宗教改革