我国的社会保障制度说课稿一、说教材
(一)、教材的地位和作用
本课时教学内容为我国的社会保障制度，与我国的分配制度和国民财富有密切的联系。可以说，社会保障制度是社会分配制度的一个必要的补充，也是国民财富流向的一个见证，是对前面所学知识的深化。本框涉及的内容十分丰富，具有很强的时代性。
(二)教学目标
1、知识目标：使学生了解我国的社会保障制度和基本的内容，建立社会保障制度的必要性和重要意义，通过调查和研究，了解中国特色的与时俱进的我国的社会保障制度。
2、能力目标：根据教材内容和学生实际，侧重培养以下几方面能力：
(1)通过课前组织调查研究活动，锻炼并提高学生的活动组织能力、团体合作能力、收集、分析、动手制作能力以及社交能力。
(2)通过小品表演、课堂展示调查内容，提高口头表达能力。
3、觉悟目标：
(1)通过学生亲身实践，培养学生观察和分析问题的能力。运用各种教学手段，提高思想政治课的趣味性、实用性，激发学生的学习热情。
(2)通过对“小城镇社会保险”的专题调查研究与课堂讲解，引导学生通过自己的观察和分析自觉地理解国家的有关政策。
(三)、说教学重点、难点、教材特点
完善我国的社会保障制度，是本课的重点和难点，可以从纵向、横向、作用上这三方面进行把握。因为从纵向上来说，我国建国以后就已经建立了社会保障制度，从横向上来说，各国都有自己特色的社会保障制度，如何理解中国特色的社会保障制度，为何要完善，建立保障制度的意义何在，这些需要学生理解。所讲内容在教材上体现得不多，但内容本身时代性强，讲清这些复杂的问题，选材很重要。
二、说教法说学法
(一)教学方法
大多数政治课理论比较枯燥乏味，因此，教师在教学中充分利用现代科学的多媒体手段，把情境教学、调查研究、小组讨论、小品等有机结合起来。多媒体有助于学生更直观地理解所学习的内容，掌握的资料可更丰富的展示，激发兴趣。调查、讨论、小品可使学生参与到教学中来，从兴趣开始，成为学习的主人，充分发挥学生主体的作用。所学的内容尽可能与生活实际相结合，即充分结合学生所见、所闻作为学习的内容。
1、小组讨论。在导入时，结合煤矿业安全事故频发与三月份的“两会”——建立和谐社会的目标，导入社会保障制度建立的必要性。然后讨论课本中提到的弱势群体问题，培养学生观察问题、分析问题的能力。因为这一点，作为高二的学生，通过合作讨论，能够拓宽思维，应该可以结合实际举出一些实例来谈。
2、情景的设计：社会保障制度的内容有哪些，在生活中有许多的实例可说，结合学生看到、听到的，把它融入到情景教学中，更具直观性。如学校中需要社会保障的学生情况介绍，学校的措施、同学的参与等现状介绍，学生参军后社会优抚的情况等，变遥远的理论政策为现实的措施，使内容具有说服力，教学也有情趣和实际的意义和思想教育性。
3、调查研究：由于发展的不平衡，因此，我国各地区的社会保障制度建立和完善的程度也不一样。我们上海市的社会保障制度开展的怎样?我们奉贤区的财政在社会保障方面的支出情况怎样呢?上海市是怎样解决失地农民的问题的?带着这个问题，引导学生进行调查和研究。调查研究教学将课堂教学与社会调查相结合，着眼于促进学生认识能力和实践能力的和谐发展。通过调查研究过程，使学生领会有关社会科学的基础知识;在调查研究过程中，逐步培养学生科学的思维方法，锻炼学生的组织能力、协调能力、适应能力和创新能力。调查研究也是课堂教学的一个延伸面，它依据于教材，立足于课堂，体现于学生的活动中。
4、运用小品、演讲等形式来汇报调查研究的情况。〈我们也有养老金啦〉〈镇保咨询〉小品富有情趣，从小品中，作为教师的我发现了学生的表演才能，学生也为同班同学的成功表演所吸引，提高了学习的积极性。眼球的吸引，实际上也是参与率的提高。通过参与活动，帮助学生理解小城镇保险这一政策。
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