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高一政治消费及其类型说课稿

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

高一政治消费及其类型说课稿

消费及其类型说课稿一、说教材

1、本框题的地位和作用

《消费及其类型》是高一经济生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前,学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》,也就是怎样去交换,现在就进入本单元的最后一环,即怎样去消费,这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫,又为第二单元学习生产做准备,是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。同时,消费是最贴近我们生活的经济现象,从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活,从而激发学生的学习兴趣,所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。

本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。

2、教学目标

根据本教材的结构和内容分析,结合高一年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

知识目标:识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类,特别是钱货两清消费,贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。

能力目标:引导学生从感性认识上升到理论高度,学会从多角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势,可以增强学生关注现实生活的能力。

情感态度价值观目标:引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受,结合我国恩格尔系数走势的分析,激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.

3、教学的重、难点

本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点:

教学重点:本框的重点是影响消费的因素,其依据:只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。

教学难点:消费类型中的贷款消费,其依据:贷款消费对于中学生来讲比较抽象;学生比较缺乏这方面的基础知识。

二、说教法

1、指导思想

根据新课改的指导思想,按贴近生活,贴近实际,贴近学生的原则进行教学。

本课知识点较多,课堂容量大,但理论难度不大,鉴于此为了提高课堂效率,我精心设计教学情景,用一个背景案例贯穿全课,一例到底,逐层深入,得出结论,再联系生活实际深化知识。让学生真正参与教学活动,充分引导学生全面地看待身边的经济现象.

有了指导思想,那么如何选择教法呢?

2、教法的选择及依据

情景教学法:立足生活实际,从生活中取材,创设情景,让学生就自己熟悉的问题发表见解,激发学生的积极性,提高他们理论联系实际的能力。

举例法:联系学生生活的实际,通过生活中的例子来分析印证教材的观点,更贴近学生的生活,更易接受。

讨论法:针对提出的问题,组织学生进行讨论,促使学生学会在学习中解决问题。

有了教法,必须有学法相配合

三、说学法

在整个教学过程中学生才是真正的主体,根据新课标的理念,学生应学会如何学习,因而在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变,成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取:体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。

四、说教学过程

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,注重互动、交流,最大限度的调动学生学习的积极性。

首先复习提问第二课的有关知识,由《多变的价格》过渡到《多彩的消费》

【情景导入,发现生活】

提出下列问题,让学生进行思考

1、我们都是消费者,请同学们说说自己在暑假里都有哪些日常消费行为?

2、你的家庭最近几年有哪些大宗消费?资金是如何筹措的?

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