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高一英语-Unit2TheOlympicGames说课稿

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

学无止境,高中是人生成长变化最快的阶段,所以应该用心去想,去做好每件事,中国学科吧(jsfw8.com)为大家整理了“高一英语:Unit2TheOlympicGames说课稿”,希望可以帮助到更多学子。

高一英语:Unit2TheOlympicGames说课稿

一、学生分析

教学对象为高中一年级学生,智力发展趋于成熟.他们的认知能力比初中阶段有进一步的发展,渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,通过任务型课堂活动和学习,让学生主动参与到活动当中,让他们成为课堂的主体.不过,我们乡镇中学的学生英语起点底,水平不高,因此,在教学过程中布置的任务尽可能适合他们的水平.

二、教材分析:

1.教材概述

本单元以世界性的体育盛会──OlympicGames为话题,旨在通过本单元的教学,使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。本节课为本单元的第一节课,上课前已经交代学生对本单元的词汇、单词进行预习,交代他们寻找一些有关奥运会的知识,让他们为学习本单元作好心理准备。

2.教学目标

让学生学会用英语表达自己的兴趣爱好,以及如何向别人推荐某一种爱好,同时培养学生对体育运动的爱好。能用英语就奥运会的基础知识进行互相问答,并能简述奥运会的基础知识,例如一些体育项目名称和举行奥运会的年限。(在课件里我已经为学生准备了一些简单的体育项目名称)结合高一学生实际和教材内容,我把本课时内容分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标:

1)语言知识:

双基词汇:学习掌握一些有关奥运会的词汇,如:compete,medal,

competitor,Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些词汇,如:honest,hostmagical,interview,

admit,asetof,aswellas等。

语用功能:学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式,如:

WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?

Ihavecometoyourtime...thatinxxxx…theywereheldinmyhometownofAthens.

Allcountriescantakepartiftheirathletesreachthe

standardtobeadmittedtothegames.

Itisjustasmuchacompetitionamongcountriestohost

theOlympicsastowinanOlympicmedal.

表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好的结构句式,如:Whatareyourhobbies?

Howdoyoubecomegoodatthem?

Ithink/don’tthinkthat…

Iagree/don’tagreethat…etc.

语法结构:学习掌握将来时态的被动结构的用法。如:

WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?

The2008OlympicGameswillbeheldinChina.

2)语言技能:

听:训练学生集中注意力、抓住疑问词线索、捕捉特定信息的

能力;并熟悉interview这种形式。

说:学生能尝试当记者,利用“信息差”进行相互采访,提高

真实语境中的英语交际能力。

读:通过Scanning,carefulreading,generalization,

inference等阅读微技能训练,获取关于奥运会的信息,处理

信息,运用信息进行推理、判断的能力。

写:运用本单元所学,尝试写一篇有关“北京2008奥运会”的

报道。

3)学习策略:学生在一定程度上形成自主学习,进行有效交际、信息处理,养成英语思维习惯。

4)情感态度:学习奥运会的知识,培养学生热爱体育运动。学习“更快,更高,更强”的奥运精神,培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。

5)文化意识:了解奥运会,培养全球意识,认识世界一体化以及国际合作的趋势;通过对比古现代奥运会,加深对奥运会的了解。

3.教学重点和难点

1)引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律,培养语感

2)帮助学生按类别归纳整理,用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关的词汇;

3)学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。

三、教学方法与教材处理

1.教学方法

为了达成上述教学目标,我将运用任务型教学途径,把教学活动设计成一系列的任务,一项一项布置给学生,让他们通过一人或多人小组活动来完成任务,并通过活动的过程,促进语言实际运用能力的提高.我把本环节设计为“P—T—P”的自主学习立体模式(Pre-task----Task-cycle----Post-task)。

2.教材处理

根据本单元教材内容,结合本班学生的实际情况,对教学内容进行安排.,我把本单元划分为6课时:

Period1:Reading(Warming,Pre-reading,Reading,Comprehending)

Period2:Grammar(LearningaboutLanguage,Workbook中

的UsingWordsandExpressions和UsingStructures)

Period3:Extensive(UsingLanguage中的Reading和

Workbook中的Reading)

Period4:Listening(UsingLanguage中的Listening和

Workbook中的Listening)

Period5:Speaking(Speaking,SpeakingTask和Talking)

Period6:Writing(Writing和Workbook中的WritingTask和

Project)

下面是第一课时的课堂教学设计。本课时将充分利用教材所提供的练习,借助多媒体来完成教学任务。

Period1Warmingup,Pre-reading,ReadingandComprehending

Step1.Pre-task

Activity1.Warmingup(6minutes)

1、师生互动:教师展示一些中国体育健儿在28届雅典奥运会上夺冠的精彩画面,提出一些问题,如Whocantellmewhatitisabout

?Canyoudescribewhatyouhaveseen?Doyouknowsomedetails

abouttheOlympicGames?WhatdotheOlympicringsmean?

What’sthemottoofOlympicGames?

引出本单元的话题---奥运会。在此过程中展示一些学生熟悉并

喜欢的体育明星及体育运动的画面,从视觉上激发学生对本话题

的兴趣,并为过渡到Warmingup部分做准备。

2.小组活动:学生两人一组进行问答Warmingup(P9)里的问题。教师给出答案和各题分值,让学生自我评分,了解自己对奥运会的熟悉程度。在活动过程中,教师适时教授新词汇,激发学生的求知欲望,从而将学生引向课文的学习。

Activity2.Pre-reading(5minutes)

1.师生互动:在教学过程中,教师出示北京风光、2008奥林匹克体育场等一些图片,然后提出问题:Whenandwherewillthenext

OlympicGamesbeheld?紧接着引向Pre-reading的教学。

2.小组活动:六人一组讨论Pre-reading(P9)里的其他问题。然后请各组派代表回答问题,进一步激发学生学习课文的兴趣。

Step2.Task-cycle

Activity1.Listeningandfastreading(4minutes)

1.个人活动:通过听课文录音总结文章大意:

IttellsusthedifferencesandsimilaritiesabouttheancientandmodernOlympics.

2.班级活动:学生发言,校对完善对文章大意的把握,为

detailreading作铺垫。

Activity2.Readthetextcarefullyagainandfillin

thechart(10minutes)

1.个人活动:认真阅读课文,找出古现代奥运会的异同。

2.小组活动:六人一组讨论上表的问题。

3.班级活动:学生按上表抢答古现代奥运会的异同,加深对奥运会的了解。

Activity3.KnowmoreabouttheOlympicGames(3minutes)

班级活动:学生按上表的提示用自己的语言分别描述古代与现代奥运会,加深对课文的理解。

Activity4.Theanalysisofthepassage(9minutes)

班级活动:帮助学生总结归纳课文中出现的重要词汇、短语和句子,如:takepartin,asetof,aswellas,compete

with,competefor,beadmittedas,relateto,berelatedto

WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?

Ihavecometoyourtime...thatinxxxx.Theyaretobe

heldinmyhometownofAthens.

教师作必要的解析。

Step3.Post-task

Activity1.Discussion(5minutes)

小组活动:六人一组讨论Comprehending中第二题练习的问题。

班级活动:各组派代表回答刚才讨论的问题,教师给予指导,提高学生解答阅读理解问题的能力。

Activity2.Talkshow(3minutes)

班级活动:选两位学生,一位当主持人,一位当被采访者,其他同学充当观众,模仿央视“艺术人生”的形式作一访谈,要求主持人留一些时间给观众提问。通过活动巩固所学知识,进一步熟悉interview这种形式。

Homework:借助课文中的关键句子,用第一人称复述课文。

板书设计(教学过程中借助课件逐步展示):

(Part1)

(Part2)

takepartin

asetof

aswellas

competewith

competefor

beadmittedas

relateto

berelatedto

WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?

Ihavecometoyourtime...thatinxxxx…theyaretobeheldinmyhometownofAthens.

为学生提供一些有关运动会词汇:

schoolsportmeettheAsianGamestheOlympicgamestheWorldCupetc

ballgames:volleyball,basketball,football,tabletennis,tennis,golf,badminton,bowling,baseball,Americanfootball,icehockey,etc

Eventsofsportstrackandfield:relayrace,longjump,highjump,polejump,discus,shot,javelinetc

gymnastic:rings,doublebars,highandlowbars,horse,freeexercise

swimming,shooting,skiing,icesports,diving,etc

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