xxxx最新初二推荐英语说课Topic1WearegoingonaspringfieldtripSectionA
一、教学策略
我校是农村中学，大部份学生来自农村，英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，大部分对英语学习缺乏兴趣。课程标准中提出：基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神。因此，在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育。
在“分层导学、合作训练”的教学过程中，根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次;各小组的英语成绩及能力水平大体相同。这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。
二、教材分析(说教材)
1、教材的地位和作用：
本节课是《仁爱英语》八年级下册Unit6Topic1SectionA的第一课时。本课是本单元的核心教学，主要学习“使用哪种交通工具去春游”这一话题的交际用语，训练学生的口头表达能力。承接上单元“如何调节自己的心情”这一话题，又为本单元后面的教学提供了话题和语境。
2、重点与难点
基于对教材的地位和作用的分析及本班学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。我把本节课的重点和难点定为：
重点：①掌握、运用新的词汇及重点词组(cost,atwo-dayvisit,decideon等)
②能熟练应用What’sthebesttimetogothere? /Howmuchdoesitcosttogoby…?Itcosts…/Howlongdoesittaketoreach…?Ittakes… 参与讨论旅游的话题。
难点：①使学生真正掌握重要语言点并内化为自己的知识
②让每个学生都开口说英语;养成说英语的习惯
3.教学目标：
《英语课程标准》(实验稿)中要求：7-9年级学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点;能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;能与他人沟通信息，合作完成任务;能根据话题进行情景对话;能简单描述人物或事件。且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，结合教学重难点我把本课的教学目标定为以下4个方面：
(1)知识目标
①掌握单词及词组：(field,trip,cycle,vehicle,airline,total,raise,discuss;goonavisitto,It’stoo+adj.+fordoingsth.,decideon…)
②掌握句子(日常交际用语)
1、Ihavesomeexcitingnewstotellyou!
2、Wewillgoonatwo-dayvisitto…
3、Howwillwegetthere?/Whichisthebestwaytogetthere?
4、What’sthebesttimetogothere?
5、Howmuchdoesitcosttogoby…?Itcosts…
6、Howlongdoesittaketoreach…?Ittakes…
(2)能力目标
在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维能力、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用What’sthebesttimetogothere? /Howmuchdoesitcosttogoby…?Itcosts…/Howlongdoesittaketoreach…?Ittakes… 等句子参与讨论旅游的话题。
(3)情感目标
通过形象、生动的教学，培养学生热爱旅游、热爱祖国山河、热爱生活的态度。
(4)学习策略目标
1)善于抓住用英语交际的机会。
2)积极参与，善于合作。
三、说教学方法
(一)教法
本课以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法：
1、任务型教学法：学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破本节的重难点。
2、竞赛教学法：通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。实现学习策略目标。
3、听力训练法：通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。
4、提问引入法：通过提问，集体、分组、分行回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识，化解难点。
5、多媒体辅助教学：通过各类图片，增加记忆、加深印象，活跃课堂气氛。
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