在2015学年第二学期开学典礼暨高三百日誓师大会上的讲话
老师们、同学们：
大家对叶芝的“许多人路过我的生活，只有你走进我的生命”的诗句已经很熟悉了。今天，我想介绍他的另一首小诗《当你老了》。
当你老了，头白了，睡意昏沉，
炉火旁打盹，请取下这部诗歌，
慢慢读，回想你过去柔和的眼神，
回想它们昔日浓重的阴影；
多少人爱你青春欢畅的时辰，
爱慕你的美丽，假意或真心，
只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，
爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹。
“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”岁月如此脆弱，但又如此真实。年华老去是每一个人的宿命，但老去的年华里每一个人的生命质量是那么的不同，甚至判若云泥。
萨缪尔森是美国一位着名的通才式的经济学家，曾获得过诺贝尔奖。据说，人生的最后十年，他致力于研究一个课题——成功的关键因素是什么。他的研究结论是：对于成功而言，所有因素都是变量；换言之，任何因素，包括天分、努力、背景、环境、机遇等等，都不能确保你成功。这一结论并不足以让人沮丧，它至少从反面证明任何成功都不是偶然的，它一定是某种因素或某几种因素综合作用的结果。我认为，对价值的追求、对自身的超越、对时间的管理，是一个人成功的必要条件。今天，时间有限，我仅就时间管理谈点想法。因为，有效地运用时间，对于离小高考只有25天的高二同学、对于离高考只有95天的高三同学来说，显得更为重要。其他几个方面，找机会再谈。
前几天，在QQ群上看到这样一则留言：据不完全统计，本学期，3月上20天，4月上21天，5月上20天，6月上21天，一共上82天课。同时也可以分为三个阶段：第一阶段，等待清明；第二阶段，盼望五一；第三阶段，坐等端午，端午过后，收拾收拾准备过暑假。看完之后，既精神振奋又汗不敢出。之所以精神振奋，你懂的，不多说；之所以汗不敢出，是因为任重而道不远，25天、95天，原来也只是理论时间，实际时间要短得多，顿觉小高考、高考扑面而来，不觉担忧：我们准备好了吗？这么短的时间，我们能准备好吗？
时间管理的方法有很多，比如艾维利的六点优先工作制、帕累托的二零八零原则、麦肯锡的三十秒电梯理论、莫法特的“间种套作”休息法等等，大家可以去学习借鉴。我重点谈以下几个观点：
1．时间是一种重要性选择。
这个道理很好理解。一个喜欢读书的人，一定会千方百计挤出时间读书；一个喜欢数学的人，一定会千方百计挤出时间做题；同样，一个喜欢网络游戏的人，一定会千方百计挤出时间玩网络游戏。所以，这个世界上基本不存在没有时间的问题；没有时间，更多情形下，更像是一种借口。所以，什么才是你心目中真正重要的事情，你能不能在长与短、大与小、痛苦与快乐等矛盾中做出正确的选择，这些才是生活对你的真实考量。我反复地对高三同学说，你们现在是否努力，努力的效果如何，将决定你将来的四年、甚至更长时间，会跟一些什么人在一起学习生活；换言之，你跟什么样的人在一起学习生活，你也就会成为一个什么样的人。
2.成功取决于八小时以外。
这个道理也很好理解。八小时以内，你在学习，别人也在学习；你在听课，别人也在听课；你在做作业，别人也在做作业。虽然，这里也有效率的不同，但不足以造成根本性的差异。根本性的差异一定发生在八小时以外。xxx浩劫，对于许多人来说，可谓荒废了十年光阴，但对于有些人来说，则是收获颇丰。季羡林先生被打为xxx学术权威，蹲牛棚、背语录、挨批斗之余，翻译了印度着名长篇史诗《罗摩衍那》；杨绛先生也被打到了，被发配去打扫女厕所，她利用空闲时间翻译了塞万提斯的巨着《堂·吉诃德》。
3.一天只有21个小时，其他3小时是用来思考的。
这话是台湾大学校长傅斯年先生说的。如今，傅斯年先生已过世多年，但傅钟却依旧敲响，每次总是21下，它已经成为台大文化的一个有机组成部分，甚至成了台大的精神象征，它在不断提醒我们：未经审视的生活是不值得过的。在我看来，思考是最高、最美的人性。有一个故事，一天深夜，一个物理学家看到实验室的灯还亮着，走进去一看，是他的学生。物理学家问：“你晚上干什么?”学生回答：“老师，我在做实验。”又问：“白天你在干什么?”答：“我白天也在做实验。”物理学家勃然大怒：“我问你，一天到晚做实验，你什么时间用来思考?”这个故事告诉我们，思考大于行动，有思想指导的行动才是有价值的。时间管理的重点不在管理时间，而在于如何分配时间。分配就是一种价值思考。
4.分清轻重缓急，是时间管理的关键。
一般而言，人所面对的事务可以分成四类：重要且急迫的，重要但不急迫的，不重要但急迫的的，不重要且不急迫的。后两种事务如何处理，无需讨论；但前两种事务的处理方式要认真以待。多数人忙于处理第一种事务，收拾残局、处理危机，甚至到了疲于奔命的程度；但恰恰是第二种事务决定了一个人学业、事业的高度。因为关注重要但不紧迫的事务可以让人防患于未然，习惯做一种长远规划，从而把握更多的发展机会。本学期，我们将试点学生成长银行和数学学科分层教学项目。这两项改革似乎和高考等功利目标关系不大，但我们认为，它将极大地激发师生的潜能，让师生释放出更大的活力；同时，对促进学校的教育教学改革，对更好地因材施教、更好地适应新高考的要求起到巨大的推动作用。
老师们、同学们，对于每一个人而言，时间是公平的，它体现了自然的正义。我希望当我们老了，不会有“老大徒伤悲”的喟叹，不会有两手空空的伤悲，因为我们至少拥有一颗朝圣的心，我们知道每一天都是我们生命中最年轻的一天，我们知道时间都去哪儿了：在追逐梦想、实现自我的路上，我们不是过客，时间才是。