指导思想：以润州区教育局实施德育改革和“精品课程”工程的相关要求和润州区规范办学“八项规定”为指导，规范办学行为，改革管理方式，完善学校教育教学管理制度，形成符合我校实际的教学管理机制，加强教学基本常规管理，确立教学研究核心抓手，开展教学基本技能研训活动，实现办学水平新提升。
工作目标：
1.坚持依法治教，办学行为规范。
2.深化德育改革，学生全面发展。
3.推进教学改革，教学质量提升。
4.建立管理机制，规范各项管理。
5.科研引领发展，教师专业成长。
工作措施：
一、坚持依法治校、规范办学，规范执行各类课程计划，严格控制学生在校集中教学时间和作业总量，切实减轻学生过重课业负担。
1.严格按照上级教育主管部门下发的课程实施计划，开齐、上足、教好各类课程。加强对学校综合技能学科的管理，要求专职教师上示范课，兼职教师上规范课。积极实施地方课程和校本课程，结合学校实际和办学特色开展综合实践活动。积极开展学生社团活动，让学校先进的教学设备发挥应有的作用，促进学生全面发展。
2.实行作业上网公示制度，严格控制学生作业总量，切实减轻学生过重课业负担，低年级不留书面家庭作业，三至六年级作业总量控制在一小时以内。学生在校集中教学时间不超过6小时。
3.积极实施体艺“2+1”工程，为学生建立体艺“2+1”个人档案，确保每名学生拥有两项体育技能和一项艺术技能。合理安排体育课、大课间活动和体育锻炼时间，确保学生每天参加体育锻炼不少于一小时。
4.大力开展社团活动，促进学生全面发展。因地制宜、因校制宜开展社团活动项目。学生参与社团活动，坚持从自己的兴趣爱好出发，自主申报活动项目。全天候开放学校的图书阅览室、科学探究室、少年科学院等功能室，鼓励学生利用课间、午间等课余时间自主参与活动。尝试由校园小小志愿者自主管理专用教室模式，发展学生自主管理能力。加强校田径社团、篮球社团、毽绳社团、合唱社团、科技模型社团的日常训练管理，力争在各级竞赛中取得好成绩。
二、进一步转变教师育人观念，坚持全员育人。不断提高班级教育小组育人效果，探索“新型三好生”评价方式和“班级志愿者”运行模式。
1.深化班级教育小组改革，坚持值周班主任模式，落实“四项分工”和“三会制度”，重点做好“月诊断”会议各个环节的工作，发挥“月诊断”会议的功能。完善班级教育小组考核制度，做到班级教育小组工作月考核和学期考核相结合，个人考核和团队考核相结合。结合学校的实际情况，合理分配班级教育小组组长和成员之间的收入。
2.积极探索新型三好生评价方式。鼓励所有的孩子进步，鼓励所有的孩子全面发展，相信每个孩子都能成才，所有学生的进步都能受到鼓励。新型三好生制度旨在鼓励学生进步和全面发展，从德、智、体三个方面提出要求和准入机制，新型三好生制度让人人都有机会。
3.实施班级志愿者管理模式替代班干部管理模式。废除原来的班干部制度，避免造成班级“官场化”，避免在班级中出现不平等环境。在班级中倡导奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神，将班级的所有事务和岗位让学生自主认领，将“你要我做什么”转变成“我愿意做什么”。学校的德育处和班级教育小组是志愿者组织的管理者。在评价机制上，主要采用星级晋级制来评价学生的个体，评价依据主要是服务的时间，与志愿者服务的岗位无关。
4.继续开展校园小小志愿者活动，在校园内倡导志愿者精神，不断拓展服务范围。加强对校园小小志愿者的管理和培训指导，
三、以国家课程的精品化实施为着力点，不断深化教学管理改革，促进教师教学能力提升。
1.继续深化作文教学改革。在上学期作文教学改革的基础上，三至六年级进一步完善“五个一”作文的合格标准，制定本学期作文教学的计划，规范作文素材积累本的使用，加强作文课堂教学环节的研讨，重点关注作文评改环节的操作。一、二年级结合年级特点制定写话训练教学计划，规范使用写话本。利用校园网、班级黑板报、红领巾电视台等宣传阵地策划作文教学活动。继续聘请相关专家来校指导作文教学工作。
2.进一步落实“教学任务清单”研制的基本规范，在研制教学任务清单时做到“三个突出”，增强课堂教学“三种意识”，不断提高教师课堂教学的有效性。第一，突出教学目标和教学过程的相互匹配，让教学目标在教学过程中找到落脚点，让教学过程成为教学目标的支撑点，增强教师课堂教学的目标意识；第二，突出教学重点环节的教法设计和教学时间安排，增强教师课堂教学的效率意识；第三，突出当堂训练的练习设计，增强教师课堂教学的达标意识。
3.加强毕业班教学工作的管理和指导，在片区教学案研讨的基础上，以研制“教学任务清单”为抓手做好课前研讨工作，提升任课教师教学案校本化实施的能力和水平，实现毕业班教学质量新提升。第一，加强教学案校本化研讨和管理。要求毕业班教师在积极参加片区教学案研讨的基础上，以“教学任务清单”的研制为抓手，加强教学案校本化研讨工作，不断提升教师教学案校本化实施能力。规范毕业班教学案使用管理，将毕业班教学案使用作为日常教导处教学管理的重要内容。第二，关注毕业班“家常课”实施水平，切实提升毕业班“家常课”实施质量。采取必要措施，对语数英学科“家常课”实施积极干预，确保“蹲点”