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世界上的英雄其实大多是无名的
——艺术周高二（11）班学生总结
艺术周发生在我们身边的故事很多，值得回味与珍藏的记忆很多：
语文老师尹**参与了我们1+N节目的演出，班主任老师亲自训练我们的班歌，全体同学参与了新闻稿件的撰写，甚至有的从来没有正经写过文章的同学的文章，也堂而皇之地登上了学校网站的大雅之堂。
下面是我班同学罗**撰写的《班服设计简介》：
一、设计理念：
高中阶段是人这辈子最美丽的三年，是人生的花季雨季。11班级是一个让我们感觉很温馨的集体——我们的花枝在这里舒展，我们的花蕊在这里绽放，我们的梦想在这里孕育，我们的未来在这里起航。
所以，我们的设计理念是：爱自己、爱同学、爱班级。这种爱，就是要积极向上，要在这里写下自己的青春无悔。
总之，是必须体现我们班主任老师所倡导的“让学生快乐成长”的班级文化理念。
二、设计语言：
背面的“eleven”是英语单词11，我们以自己是高二（11）的学生为荣，所以，字体比较大；同时，字体设计成两件对称的箭头形状，体现了一种向上的动感，这种“动感”试图表达的意思是：11班在前进，我们不但在读书，更重要的是我们在学做人。两件衣服的背面图案合在一起是一个“V”，这是一种胜利的呐喊与渴望：战胜自己，创造奇迹！
袖口的商标logo图案，是四片金黄色的羽毛，表达的意思很直白：放飞我们的梦想。
正面主图案是：一颗心形++55++一个手印，表示我们班55位同学同心同德。这里需要特别说明的是：那个手印是我们的班主任老师的，周老师以手为言，呵护我们的童心、托起我们的希望。
正面心形旁边的weloveourclass同样是一种很直白的表达：我爱我的班级。我想，我们的这种表达是真诚的，是发自内心的，唯有这样，才不显得多余。
三、设计特点：
我们的设计，较好地融合了我们班主任老师所倡导的“让学生快乐成长”的班级文化理念与同学们对集体的感情。具体表达方式上即简洁明快，又内涵丰富，既是艺术品，也是实用品。
总之，这个作品，是我们所有设计人员是用心来完成的，既是完成艺术周的作品，更是送给班级的一份礼物，表达我们一份真诚的心意。
以下是班主任老师就班服写的一篇小随感：
这个班服设计他们前后弄了一个多礼拜，因为怕影响即将来临的学业水平测试，我可没少泼她们的凉水：“今晚必须搞定，否则就用半成品参赛好了”。
她们也算是大人了，出于对她们的尊重，对他们一次又一次在我眼皮底下违反“军令”，我没有去较真。
我很庆幸，我没有以冠冕堂皇的理由，扼杀他们对自己的班级、对我这个班主任，通过校服的设计，所倾注的真情。
他们的设计基本是利用晚修时间在我办公室完成的，设计一开始，他们就要我比画手印，我当时并没有在意。
今天上午第二节是我的数学课，课前罗瑞燕找到我说：老师，你答应了给我们按手印的。
我说：没问题。
课前我完成这个“壮举”---心形图案中间是数字55，表示的是我们班55个同学，然后我一个人的手印按在上面，这是一种何等尊贵的礼遇？更是一种何等沉重的责任！
那一刻，我很感动，甚至是震撼。
因为：孩子们心中有我，真的有我。
我的境界不高，墙上说要“办人民满意的教育”，我所考虑的只是“办学生满意的教育”，在尽力当一个“让学生满意的老师”，做一个“让学生满意的班主任”而已。其实，我为他们做的还很不够。
而他们的回报却如此丰满：他们让我享受到了一种教育的幸福。
他们的作品是在我的“凉水中”完成的，在“水”中，她们坚持了自己的设计理念，一点都没有记仇。学生的心胸有时候很宽广，比我们老师的宽广。
这就是童心，童心万岁！
的确象周老师所说的一样，我们是带着绿色的童心，带着纯洁的感情，在用心参与艺术周的所有活动，同学与同学，老师与同学，被相互感动着。尽管，我们的成绩并不理想，但这并不影响我们在活动的过程当中，所体验到的充实、满足与幸福。
因为：世界上的英雄其实大多是无名的。
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