2019届中考总结

xxxx届中考总结

整个暑假都在懵懵懂懂中度过，直到学校领导告诉我下学期我将要到七年级，并且还要带班主任。我才开始了一些思考，我们xxxx届到底怎么了。以下是我结合本班和我了解到的信息的一个总结分析。

今年合肥市首次实现指标到校生80%，统招生仅占20%，而且是两者之间仅允许30分差距。我校指标217人，完成指标到校，实际还有达线没有走掉的；统招生是年级前100名。以一、六、八招生为例。三校联招4950人，20%就是这三个学校的990名，也基本上是合肥市的尖子生。而合肥八中xxxx年高考一本达线人数就是892人。大家耳熟能详的初中知名学校就有xxx个，每个学校都平均就占了xxx百人了，其他几十所学校也只能有百把人了。至此，所以外面很多人在传38中今年考的差，我本人认为这个人可能对38中别有用心。（合肥育英700分以上346人42中346人50东326人50西340人寿春本部554人西苑北312人合肥市中考730分以上2137人）

那到底是谁动了我们的蛋糕呢？38中2019年到校指标是193，今年到校指标是217，实际增加24人。从这个数据分析我们应该比前年人数增加才对？但是大家不要忘了一个数据，那就是前面统招生的数据。去年是30%，今年是20%，统招生人数少了，也就是这10%的变化，那就是991名到1480名之间的495人。说道这里，我们应该知道是谁动了我们的蛋糕了。那就是合肥市的前三甲，他们的尖子生比我们强，在前990名他们的比例远不止10%的100人。如果是990名之后的人数我们38中也应该超过10%，也就是要超过50人。

我们应该采取的对策是什么呢？根据前面的数据，我个人觉得学校应该加强前200名的尖子生冲击合肥前1000名。只有在20%的总数中分得更多的人，才不至于浪费指标到校生的名额。另外，还要加强特长生的培养。首先是孩子可持续发展的需要，现在很多高校的自主招生，都要求孩子要有特长。其次特长生算20%统招生，不占用指标到校。但是要的特长生要精，要冷门。比如我们班的朱蓉同学，她声乐学得好，今年总分686分就被合肥六中录取。

前面我们说的是所谓的面子工程，社会衡量合肥三十八中的硬指标，每一年考入一、六、八的人数。下面我要说的是良心工程，普高录取分数线的问题。xxxx届的17班竟然有五人没有达到580分的合肥普高最低录取分数线，学校也有接近400人没有到达这个分数。因此，据说的学校的人均分下降的幅度也就在情理之中了。

为什么说这是个良心工程。我先了说个事。那是今年瑶海区小学毕业调研考试，我被分到铜陵新村小学监考。在监考的闲暇之中，我看了该班级的一个墙报。墙报的主题是“中国梦，我的梦”。我和同在一考场监考的赵仕忠老师都被深深地震撼。震撼我们的并不是他们的梦想多么伟大、崇高，也不是他们的语言多么优美、精湛，而是一个个稚嫩、直白的梦想竟然是：我的梦想就是考入38中、我的梦想是考入38中重点班。那是一个个孩子人生的第一个梦想，也是一个个家庭的梦想，这是多么的珍贵，多么值得我们所有38中人珍惜的梦想呢！试想这些童年纯真的梦想，这些承载着一个个家庭的梦想，经过三年连最起码的580分都没有达到，那是一种怎样得伤害，怎样的残忍。且不说很多学生是花高价进入38中学的。面对这个情况，我们要不要问问自己的良心呢？

那么造成这种情况的原因是什么呢？分班不合理是罪魁祸首。不合理分班首先就是所谓重点班过多。重点班一多就导致所谓平行班的学困生过于集中。也就导致平行班的管理难度系数呈几何级数递增。其次重点班班级多，而且班级人数又多。这样重点班也就不重点了，另外那些插班生也不可能得到老师的更多关注。这样一来班级之间有悬殊，班级内部也悬殊。更重要的是老师之间的想法也会出现很大的分歧。也很难统一要求老师。学生成绩差，孩子自己认为理所当然，因为他们本身就在所谓差班。老师也自认为理所当然，因为分班就如此。就是你想干工作也大多是出力不讨好。这样一来学校出现两极分化就不难想象了。

那么怎么解决呢？第一就是七年级起始的前半学期不分班，让孩子在过渡期间能有个公平的竞争。七年级下学期开始分班，并且八年级上半学期结束后要微调，九年级上半学期结束要微调，而且要精简。这既是分层教学的需要，也是38中学社会赋予的责任。但是分班要精，不能滥；要公平、公正、公开，要坚决杜绝人情，并且要能形成三年一贯制的教师评价标准。如经过七年级上半学期的教学，班级综合实力强的班级老师应该作为重点班的班底，学科成绩突出的教师应该作为重点老师的配备。每个年级的每个老师都应该根据当年的贡献在当年的绩效工资上体现。

那么重点班到底是多少为宜呢？标准有很多，但唯一能让大多数人认可的，就是考上一、六、八中。那38中每年能考多少人呢？我想学校至此以后最多也不会超过400人。这个数据从何而来？我已经在前面分析过了，这里就不在赘述。一个班50人也就8个班够了。如果按公正的考试结果来分，并且以后还会进行调整，这样一来，还有家长非要给这些重点班里插孩子，他就会考虑第一自己的孩子能否吃的消，第二自己的孩子在这样的班级老师能关注到，第三以后还要反复麻烦。估计也没有几个家长愿意这样出力，而且不利于孩子成长的。

总之，学校的管理需要有人情味。这是要说：在制度的设置上以人为本，制度实施需要对学生和老师人的关怀，在制度执行要公平、公正、公开。绝不是在制度面前法外开恩，那是私情，是徇私舞弊，这是学校管理的最大弊端。