上册计划xxxx－xxxx学年度第一学期三年级数学教学计划
一、全册教材分析
（一）全册教材内容分析
本册教材共安排8个单元。“数与代数”领域：两、三位乘一位数，千克和克，两三位数除以一位数，分数的初步认识（1）；空间与图形领域：长方形和正方形，周长是多少；实践和综合应用领域：解决问题的策略，间隔排列，多彩的“分数条”等。
（二）前后教材联系
本册教材在学生已经学习了表内乘除法的基础上安排了两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，这部分内容也是四年级学习两三位数乘、除以两位数的基础。通过认识千克和克，探索1千克和1克的质量，帮助学生建立感官。长方形和正方形是传统内容，认识相关特征，并会计算周长，是以后计算长方形和正方形面积的基础，为以后研究其他图形积累活动经验。解决问题的策略既是对倍的运用，也是学生初步认识常见的数量关系，更是帮助学生养成从条件想起这种思考习惯。平移、旋转和轴对称是图形和几何领域里的图形与运动的知识。分数的认识是学生对数概念的扩充，认识平均分得不到整数结果时，得用分数表示。该内容是是三下、五上研究分数的基础。本册教材另安排了三个探索内容：周长是多少、间隔排列、多彩的“分数条”，培养学生的探索精神，提高学生的探索能力。
（三）课程标准分析
1.基础知识和基本技能：
（1）掌握整十数、整百数乘（除以）一位数的口算及估算方法；会判断一个数是另一数的几倍，并解决求一个数的几倍是多少的实际问题；掌握笔算两、三位数乘（除以）一位数的方法；知道0和任何数相乘都得0，0除以任何不为0的数都得0。
（2）在具体的情境中认识千克和克，知道1千克＝1000克，能进行千克与克的简单换算。
（3）指导学生认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
（4）认识间隔排列的特征，理解两端物体与中间物体的关系。
（5）认识平移和旋转现象；认识轴对称图形。
（6）能结合具体情境初步理解分数的意义(只限于把一个物体或一个图形平均分)，知道分数各部分的名称，会读、写分数。能结合观察图形比较两个分子都是1分母不同的分数的大小，以及比较两个同分母分数的大小，会进行简单的同分母分数的加减计算。
2.数学思考：
（1）探索几十、几百乘（除以）一位数的口算、估算算理和算法；经历判断一个数是另一数的几倍的过程；经历探索笔算两、三位数乘（除以）一位数的算理和算法的过程。
（2）通过多种途径建立千克和克的直观感受。
（3）在探索长方形、正方形的特征和探究长方形、正方形周长计算方法的学习活动中，经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，发展想象能力和推理能力，进一步发展空间观念。感受长方形和正方形周长的多种计算方法。
（4）感受从条件想起解决问题的特征，养成这种思考方法。
(5)探索间隔排列的特征，理解两端物体与中间物体的关系。
（6）探索平移和旋转现象。
（7）探索平均分，理解分数现象；探索分数的比较方法。
3.问题解决：
（1）利用两、三位数乘（除以）一位数解决实际问题。
（2）解决求一个数的几倍是多少实际问题。
（3）能进行简单的估测，培养学生的估测能力。
（4）能利用长方形和正方形的周长计算解决实际问题。
（5）掌握从条件想起分析数量关系并解决问题。
（6）间隔排列的特征并解决问题。
（7）能绘制轴对称图形。
（8）能用简单的分数加减法解决问题。
4.情感态度：
（1）在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。
（2）在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的信心。
（3）通过阅读教科书中“你知道吗”栏目和有关书籍中提供的资料，通过电视媒体、网络等多种渠道，了解更多的数学知识，了解数学发展的历史，初步了解数学在社会和自然科学中的广泛应用，初步感受数学是一种人类文化，初步接受辩证唯物主义和爱国主义教育。
（4）在教师的指导和帮助下，能够认识到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并作出认定和修正，初步感受数学思考的合理性，初步培养实事求是的科学态度。
二、班情学情分析
今年我任教三（2）、三（4）两班数学，2班有学生46人，4班有学生44人。总体来说大多学生的数学学习兴趣很浓，喜欢和老师一起讨论问题。但是，也有一些学生在计算速度上比较慢，错误较多，要加强计算练习。其中一部分同学虽然学习比较认真，但由于思维比较慢，所以稍有难度的题目就很容易出错，要多加指导。
三、加强教学改革、提高教学质量的具体措施：
１.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
２.认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。
３.切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具、媒体等。
４.加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
５.开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
６.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
