华南虎教案
教学目标：
1. 学会本课生字“唤、啸、龇、挠、眈”等，理解“锐利、咆哮、恍惚”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会华南虎的悲壮与无奈，感受作者对华南虎的深切同情，并领悟文章所寄寓的深刻含义。
教学重点：引导学生体会华南虎的悲壮与无奈。
教学难点：领悟文章所寄寓的深刻含义。
教学准备：教师查找有关华南虎的文字和图片资料，准备与课文配套的课件。学生查找有关华南虎的资料，阅读动物故事，以增强自己的情感体验。
教学过程：
一、导入新课，激发阅读期待。
1. 播放一组华南虎的录像资料，并配以解说。学生边看边思考：华南虎给你留下了怎样的印象？
2. 华南虎给你留下的最深的印象是什么？它为什么会有这样的特点？
3. 今天我们就来学习一篇关于华南虎的课文《与华南虎》教师板书课题。
4. 学生齐读课题，教师引导学生交流有关华南虎的知识，为理解课文内容作好铺垫。
二、初读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词，指名读，并齐读。重点指导以下几个生字：啸（多音字）龇挠眈（读准字音）
3. 默读课文，思考：课文从哪两个方面介绍华南虎的？分别给你留下了怎样的印象？
4. 交流讨论并板书：
（1）在囚笼中的华南虎给你留下了悲壮与无奈的印象；
（2）与游人互动的华南虎则给你留下了倔强与威严的印象。
三、细读课文，体会华南虎的悲壮与无奈与倔强与威严。
1. 细读课文第四自然段，思考并讨论：
为什么说“这是一只真正的老虎”？从哪些词语中可以体会出这是一只真正的老虎？华南虎最后的命运怎样？从中你体会到了什么？
自由朗读第四自然段，体会华南虎的悲壮与无奈。
2. 指名学生朗读第五自然段，边读边思考：这只华南虎的结局怎样？从哪些词语中可以体会出这是一只真正的老虎？与上文对比，结局有什么不同？这说明了什么？
3. 交流讨论并板书：虎是“人”的化身。人也许就是虎！引导学生抓住重点词语如“锐利的目光”“空空的笼”“斜视着”“凄厉而绝望的嚎叫”“血迹斑斑”等体会华南虎倔强与威严。并通过朗读来表达这种感受。
4. 齐读最后一个自然段，引导理解“启示”。
5. 有感情地朗读全文。
四、拓展延伸：交流华南虎的故事或图片资料，说说自己的感受。
五、小结：这节课我们通过朗读、讨论、交流等方法理解了课文内容，体会了华南虎的悲壮与无奈与倔强与威严，并理解了作者所寄寓的深刻含义。在我们的生活中，我们也要学会像华南虎一样坚强，不屈服于任何困难。
六、布置作业：以《我是一只想死的华南虎》为题写一篇短文，谈谈自己的感受。
华南虎教案
教学目标：
1. 学会本课生字、生词。
2. 理解课文内容，了解华南虎的生存现状，感受华南虎的威武凶悍，进一步增强保护动物的意识。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，了解华南虎的生存现状，感受华南虎的威武凶悍。
教学过程：
一、引入新课
1. 板书课题，齐读课题。
2. 华南虎是谁？它为什么会成为人们谈论的对象？今天我们就来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，纠正字音、语气。
3. 华南虎给你留下了什么印象？
4. 课文哪些部分描写了华南虎的形象？找出来读一读。
5. 指导自学这部分内容，思考：为什么人们谈论的是这只华南虎？
三、精读课文，体会华南虎的“威武”
1. 找出课文中描写华南虎“威武”的句子。
2. 读一读，再联系上下文想一想，从哪些地方可以看出华南虎的“威武”？
3. 指名交流，谈体会。
4. 指导朗读，读出华南虎的“威武”。
5. 华南虎最终伤痕累累地倒在了笼子里，它当时可能想些什么？
6. 有感情地朗读全文。
四、完成课后习题
结合讨论，完成课后习题。说说你还知道哪些被捕杀或贩卖动物的事例，谈谈你对保护动物的认识。
华南虎教案
教学目标：
1. 学会本课生字“唤、啸、龇、挠、倔、眈”等，理解“耀武扬威、虚张声势、魂飞魄散”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会华南虎的悲壮，感悟虎的王者风范，感受作者对处于绝境的华南虎的深切关怀，揣摩作者是如何把这一情感传达给读者的。
教学重点：
理解课文内容，体会华南虎的悲壮，感悟虎的王者风范。
教学难点：
揣摩作者如何把这一情感传达给读者的。
教学准备：
教师：华南虎实物或图片，“七匹狼”图片及资料。
学生：搜集有关华南虎的资料，了解华南虎的生活习性。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激趣引入，整体感知
1. 播放“七匹狼”电视广告。
2. 七匹狼是什么动物？(狼)谈谈你对狼的了解。（生说）
3. 过渡：今天我们学习著名动物小说家赵丽宏的一篇作品——华南虎。齐读课题。（板题）
4. 自由读文，读通顺，读流利。
5. 华南虎给你留下了什么印象？(生说)
二、细读文本，重点感悟
1. 华南虎究竟是怎样的一只老虎？课文中哪些地方描写得特别具体？找出来细细读一读。
2. 小组内交流自己的感受。并相机出示有关句子，进行品评与赏析。
3. 全班交流：根据学生回答情况，师适时出示有关句子并板书：
(1)它一只铜铸一般的老虎，在笼子里走来走去，身上落满了苍苔一样的绿锈，……也像苏醒过来一般，向观众怒视。
A. 谈谈自己的理解。（耀武扬威、虚张声势）
B. 华南虎没有做出任何动作，却给人一种感觉，这种感觉是通过哪些词语表达出来的？(走来走去……身上落满了……苏醒过来……怒视)这样的词语运用叫什么？（动词运用巧妙）从这传神的词语中你还能感受到什么？（华南虎的威武）指导朗读。你能带着自己的感受读好这句话吗？
C. 华南虎除了有威武的一面，你还能感受到它怎样的另一面？(无助、无奈)你是从哪些词语中读出来的？(时而……时而……它渐渐适应了周围的……)指导朗读，读出无助、无奈的语气。你能读好吗？自愿者读，师生评价。
D. 华南虎悲壮地面对着血泪斑斑的现实，你能想象它在想些什么？(生说)指导朗读。
E. 华南虎身处囚笼，可它的王者风范足以让观众折服。找出描写观众的句子读一读。（板书：观众唏嘘）你是怎样理解“唏嘘”的？如果你是那位观众，你会怎么想？(生说)
(2)老虎不像猫，……也像要啸出什么雄壮的诗篇。
A. 找出描写老虎外形的特点。（板书：斑斓美丽）你是从哪些词语中感受到的？(一身金黄……夹杂着白色条纹……尾巴特别长……额头上有王字形的花纹)师板书：美丽的斑斓的王字花纹额头王字花纹）B. 老虎不像猫那样可爱，也不像狗那样机灵。（板书：兽中王）从华南虎的外形中你还能感受到什么？（高傲）你是从哪些词语中体会到的？（翘着长长的虎尾……不时张开血盆大口……用爪子挠着笼子）C. 华南虎面对观众它会怎么想？(生说)D. 指导朗读。(要读出气势来)齐读这一部分。
(3)在一片寂静中，……像要破碎似的。
A. 华南虎面对绝境它表现得怎么样？(勇猛)你是从哪些词语中体会到的？（龇牙咧嘴、绝望而悲愤地怒视着猎人的背……）B. 如果你就是处在绝境中的华南虎，你会怎么想？(生说)指导朗读。(要读出内心的痛苦来)指名读。
三、回归整体，感情朗读
1. 有感情地朗读全文。边读边想刚才所感受到的华南虎的形象。
2. 华南虎身处绝境却依然保持着王者风范，你有何感想？在小组内交流。师板书
