《胡萝卜先生的胡子》教案
教学目标：
1. 认识“糊、萝”等14个生字，会写“胡、截”等9个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 了解课文内容，知道胡萝卜先生的长胡子有什么用。
教学重点：
朗读课文，理解胡萝卜先生的胡子为什么能派那么多用场。
教学难点：
体会心情，感悟语言。
教学准备：课件、词语卡片。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1. 同学们，你们有没有听说过胡子可以派上用场的故事呢？今天我们就来学习一篇这样的故事。（板书课题）
2. 齐读课题，胡萝卜先生的一长胡子究竟有哪些用途？学完课文你就能知道了。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 认读生字词，重点指导“胡萝卜”这个词语的读音。
3. 指名分自然段朗读课文，教师相机引导学生概括各段大意。
三、再读课文，理清脉络。
1. 默读课文，说说胡萝卜先生的胡子有哪些用途？用笔划下来。
2. 交流总结：胡萝卜先生的胡子派上了（1）钓鱼、（2）晾尿布、（3）系住风筝线、（4）鸟的巢儿四个用场。
3. 胡萝卜先生的胡子用途真多啊！谁能把他的胡子神奇在哪儿说具体？学生交流自己对重点句子的理解。
4. 这么多用场，胡萝卜先生的心情怎么样？从文中找出词语或句子来说一说。指导朗读。
5. 这么多用场，你们吃惊吗？你当时是怎么想的？现在有什么想法？（鼓励学生大胆表达自己的看法）
四、书写指导。
重点指导：截、飘、锋
第二课时
一、复习导入。
1. 回顾课文内容。胡萝卜先生的胡子真有魔力吗？都有哪些用途？
2. 通过昨天的学习，你有什么收获？
二、细读课文，重点探究。
1. 探究为什么胡萝卜先生的胡子第一有用场是钓鱼？找出相关的句子读一读。从这些句子中你体会到什么？随机板书：友善、乐于助人。
2. 课文中哪些句子描写了胡萝卜先生心情的句子？找出来读一读。重点指导“我一定会再回来扯走一根的。”、“我还要再扯一根备用。”通过朗读来体会胡萝卜先生的心情。适时板书：期待、满足。
3. 胡萝卜先生的胡子第二有用场是——（生接）晾尿布。找出有关的句子读读，说说为什么尿布能晾得正好？从中你体会到什么？随机板书：细心、认真。适时鼓励孩子们在平时的生活中也要做一个细心、认真的好孩子。联系生活实际说说平时你是怎样晾尿布的？随机出示晾晒工具图，说说可以用哪些工具晾晒尿布？适时板书：选择合适的晾晒工具。适时指导孩子正确使用工具的生活常识。
4. 胡萝卜先生的胡子第三有用场是什么？（风筝线）找出句子读读，说说为什么风筝能飞得那么高？从中你体会到什么？（随机板书：耐心）说说你对“耐心”一词的理解。在生活中你有没有耐心做好的事情？与大家分享一下。适时进行养成教育：无论做什么事情都要有耐心。
5. 胡萝卜先生的胡子第四有用场是什么？（做鸟的巢儿）找出句子读读，你体会到了什么？（随机板书：善良）出示有关图片，联系生活实际说说我们可以为鸟儿做些什么？适时进行环保教育：保护鸟儿就是保护我们人类自己。
6. 分角色朗读课文，加深对课文的理解。
7. 总结全文：胡萝卜先生的胡子真神奇呀！它有这么多用途，是因为它又长又细，那么它的长度和细度与它的生长有什么关系呢？以后你们可以进一步研究。不过，我想告诉大家的是，在我们的生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，你会发现我们身边的许多事物都是有用的，关键是我们怎样去发现它们的价值！
8. 练习：续写故事《胡萝卜先生的胡子还派过哪些用场？》孩子们的想象力可真丰富！胡萝卜先生的胡子还派过哪些用场呢？请你选择其中的一种或几种情况续编故事。和小组的同学说说你的故事，然后评出最有创意的故事讲给全班听。老师相信你们有这样的能力！相信你们会有精彩的表现！
9. 拓展延伸：同学们，在你们的想象中胡萝卜先生以后还会
《胡萝卜先生的长胡子》教案
教学目标：
1. 认识胡萝卜、鹦鹉、兴奋、甩甩甩、急忙、眼镜、先生、胡子等词语。
2. 正确流利地朗读课文。读好人物对话，知道胡萝卜先生的胡子有什么特点。
3. 初步了解文章的主要内容，能根据故事的部分想象出故事的画面。
教学重点：
读好人物对话，知道胡萝卜先生的胡子有什么特点。
教学难点：
能根据故事的部分想象出故事的画面。
教学准备：
教师：胡萝卜先生的图片或照片，胡萝卜先生的胡子图片或照片，多媒体课件。学生：阅读材料，了解胡萝卜先生的长胡子是怎么长出来的。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、设境导入，揭示课题
1. 播放鸟儿的叫声。（师描述）听，谁在说话？噢，原来是鹦鹉妈妈在找它的孩子们了。（出示图片）看，它找到孩子们了，瞧，它正在拉扯着孩子们的嗓子喊：“喂——孩子们在哪儿？让我看看——”
2. 学生答后教师引入：看，这些鹦鹉多可爱呀！它们不仅可爱，而且还和胡萝卜先生之间发生了一个故事呢！今天我们就来学习第24课。（板书课题）
3. 学生齐读课题（强调“长”的读音）
4. 学习生字“胡”。（穿插识字游戏）
二、初读课文，整体感知
1. 用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，读通句子。
2. 检查自读情况。
3. 指名读课文（正音）。教师适时引导学生理解词语和句子。
4. 边读边思考：胡萝卜先生的胡子有什么特点？请你用铅笔在书上画一画。（学生边画边思考）
5. 交流汇报：胡萝卜先生的胡子很长很长，怎么了？（引导学生说出胡萝卜先生的胡子是可以利用的价值）
6. 教师小结：同学们真棒！通过自己的思考和从书上找到答案，知道了胡萝卜先生的胡子确实很长很长。它利用价值可大了，不仅可以帮助鸟太太做鸟巢，还帮助了很多需要这根胡子的人和动物。这节课我们就继续学习这个有趣的故事。
三、细读课文，想象画面
1. 播放课文的动画视频（配乐）。要求：同学们一边看一边想：胡萝卜先生走过的地方发生了什么事？请用铅笔画一画。
2. 交流汇报：胡萝卜先生走过的地方发生了许多有趣的事。（出示表格）
3. 出示表格中的三幅图，指名学生结合表格和图片内容说一说。教师适当引导学生用上“有一天，胡萝卜先生走过……”的句式说话。（板书：胡子作用真大）
4. 胡萝卜先生的胡子利用价值可真大呀！那他是怎么甩胡子的呢？自由读课文第二部分。（学生边读边想）
5. 交流汇报。（引导学生体会“甩”字）
6. 教师引语：同学们真棒！通过看图、读书和想象说出了许多有趣的事。从你们声情并茂的朗读和绘声绘色的叙述中，老师感受到了同学们的聪明才智！相信同学们在今后的阅读中会有更多的收获！下课铃声响了，我们该下课了，不过，在离开教室之前，老师再给大家留一个有趣的问题：为什么只有鸟太太用胡萝卜先生的胡子做了鸟巢呢？下节课我们再接着讨论。（出示黑板上的内容）
四、板书设计
胡萝卜先生的长胡子
很长很长用途真大（帮助别人）
（帮助动物）
胡萝卜先生的长胡子教案优秀范文可以按照以下框架来写：
一、教学目标：
1. 认识4个生字，读读、认认关于胡子、眼镜的词语。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 了解课文内容，学习胡萝卜先生关心他人的好品质。
二、教学重点：
引导学生朗读胡萝卜先生的自述，了解他的胡子先后被猫、鸟、小孩利用，并从中受到关心他人美好品质的熏陶。
三、教学难点：
理解胡萝卜先生的心情变化。
四、教学过程：
1. 导入新课：回顾胡子的重要性，引出胡萝卜先生。
2. 朗读课文：学生分角色朗读课文，教师相机指导。
3. 了解故事情节：胡萝卜先生遇到了谁，为什么？
4. 探究胡萝卜先生的心情变化：由什么变得什么？为什么？
5. 拓展延伸：联系生活实例谈谈关心他人的好处。
6. 总结全文。
教案具体内容可根据实际情况设计，以下是一些可能的教学环节：
1. 导入新课：教师出示胡萝卜图片，引导学生说说胡萝卜的特殊之处，引出胡子。教师接着说：“在神奇的童话王国里，胡萝卜先生就有这样一根特别的长胡子，你们想听听它的故事吗？”这样导入，可以激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生分角色朗读课文，注意生字的读音，教师相机指导。可以组织学生表演课本剧，进一步巩固生字读音。
3. 了解故事情节后，让学生说一说胡萝卜先生的心情怎样变化？为什么会变化？可以组织学生讨论，让学生体会到胡萝卜先生最初看到长胡子时吓了一跳，感觉很烦恼；而当胡子被猫借去做钓鱼竿时，胡萝卜先生很开心；胡子被鸟当风筝线后，胡萝卜先生很惊奇；最后胡子给小男孩系书包带时，胡萝卜先生感到很自豪。通过讨论，让学生明白胡萝卜先生关心他人的美好品质。
4. 拓展延伸：让学生联系生活实例，谈谈关心他人有什么好处。可以组织学生讨论，让学生认识到关心他人不仅能使别人感到温暖，也能让自己感到快乐。
5. 总结全文：教师总结全文，再次强调关心他人的重要性。
教案的结尾可以这样写：“同学们，让我们都来做一个关心他人的人吧！让这个世界充满温暖。”同时，可以在此基础上布置作业，让学生把故事讲给家人听，或者画出一幅《胡萝卜先生的胡子》的画。
