二年级上册语文园地一教案范文
教学目标：
1. 引导学生养成在阅读中识字，识字不离阅读的好习惯。
2. 巩固复习已认识的常用汉字270个。
3. 激发学生对识字的兴趣。
教学重点：
在阅读中识字，激发学生对识字的兴趣。
教学难点：
复习已认识的常用汉字270个。
教学准备：
教师：词语卡片、生字卡片、多媒体课件。
学生：积累词语、每人准备一本识字课本，熟读课文中的儿歌。
教学过程：
一、激趣导入，激发兴趣。
1. 同学们，你们喜欢听故事吗？老师这儿有个故事想和大家分享，你们想听吗？（想）
2. 教师讲故事《识字难不难》。（师复述故事）
3. 故事里的小朋友遇到了什么困难？你曾经遇到识字难题吗？你是怎么克服的？学生交流。
4. 老师总结：其实识字对于二年级的小朋友来说是有一定难度的，只要我们发挥聪明才智和创造力，就会找到许多识字的方法。你们有信心吗？（有）
5. 揭示课题《语文园地（一）》。今天这节课我们就去“语文园地（一）”看看有什么好办法解决识字难题。（板书课题）
二、创设情境，激发兴趣。
1. 课件展示“语文园地”。学生欣赏。
2. 园地里的每一处都藏着一个字或词，如果请你当小探险家，你有什么好办法找到它们呢？学生交流。
3. 那就让我们到“我的发现”去探险吧！
三、我的发现：自主探索，合作交流。
1. 小组合作学习，读一读园地中呈现的词语，并交流识字方法。师巡视指导。
2. 集体交流反馈：园地里的词语你都会读了吗？快读给大家听一听吧！你读对了几个？如果同学们有读错的，其他同学可以纠正并教教他。
3. 看看这些词语，你有什么发现吗？学生交流。（出示全对同学的名单）你有什么好的方法记住这些字？学生交流。如：机、主、意、论、贴可以编成谜语“机器为主去办事”，“主意”的“主”加一点就是“雨”，贴上“雨”就是“雷”。又如：量、笔、还、事、课、听等都是形声字或会意字。教师点评：同学们真棒！发现了这么多识字的好方法，希望你们今后能运用这些方法去认识更多的字。如果没有特别的发现，没关系，再看看这些词语你有什么疑问吗？学生质疑。（出示词语卡片，指名认读）质疑：为什么有的词里要加点的字，有的不需要加点呢？教师点评：这个问题提得好！谁能解决？学生讨论并交流。最后师生共同总结：加点的字在不同的词语中意义不同。加点的字在不同的词语中意义不同是本园地要掌握的一个知识点。记住加点的字并联系词语理解字义也是非常重要的。还有疑问吗？如果有就等放学后再来请教老师吧！
4. 完成“我会填”的练习。（出示填空题）学生独立完成，反馈交流。并理解“甜津津”和“乐滋滋”的意思。教师点评：同学们真棒！学会了这么多识字的好方法，相信你们今后一定能运用这些方法识更多的字。相信你们会越来越聪明！
四、互动平台：看看谁是最聪明的小博士！学生闯关。（三关分别是读词语、读句子、选汉字填空）学生分组完成闯关游戏，教师组织学生交流反馈。教师点评：大家表现得真不错！为你们鼓掌祝贺！
五、展示台：展示识字成果。学生交流识字成果。（形式有：识字课本展示、摘苹果、认家长上班等）教师点评：同学们展示了许多有趣的识字方法，相信大家在今后的识字过程中还会用学到的方法去认识更多的字。
六、日积月累：读读说说。鼓励学生运用学过的识字方法自主识字。鼓励学生多阅读一些课外儿童书刊，不但巩固生字，还扩大了阅读量。教师点评：自主识字的习惯真好！老师相信你们一定会用学到的好方法去认识更多的字。最后让我们一起来读一读写好的识字课本吧！下课！
附板书设计：
语文园地一我的发现我会填互动平台展示台日积月累
二年级上册语文园地一教案
教学目标：
1. 引导学生养成在阅读中识字，识字不离阅读的好习惯。
2. 巩固复习已认识的常用汉字270个。
3. 激发学生对识字的兴趣。
教学重点：
在阅读中识字，激发学生对识字的兴趣。
教学难点：
养成识字不离阅读的好习惯。
教学准备：
教师：词语卡片、生字卡片、相关图片。
学生：积累词语、每人准备一本识字本（用来随时摘抄课外书中认识的词语）
教学过程：
一、激趣导入，揭示主题。
1. 同学们，上节课老师让大家在课后搜集自己喜欢的课外读物，都找到自己喜欢的书了吗？把你书中的那些有趣的词语给大家读一读，大家互相交流一下。
2. 看来，同学们在课外书中不但读了很多故事，还认识这么多的词语。这节课我们就来学习“识字加油站”。（板书课题）
二、在阅读中识字，激发兴趣。
1. 同学们，打开课本，翻到第几页？看看课本中的图画，再读读文中的句子，想一想这些句子都告诉我们些什么？同桌之间可以互相说一说。
2. 谁愿意给大家读一读你找到的句子？其他同学认真听，他们说的和你认为对的不一样吗？
3. 同学们读了这么多有趣的句子，想不想摘抄下来？动动小手，把你喜欢的词语和句子摘抄在识字本是上。（学生动手摘抄）
4. 谁愿意和大家分享一下你摘抄的词语或句子？大家猜一猜你摘抄的是哪几个词语或句子。（学生交流摘抄的词语）
5. 咱们班的孩子真能干，认识的字可真不少！老师相信你们在今后的阅读中一定会认识更多的字。
6. 刚才大家读的这些词语和句子都藏在我们的课本中，只要大家平时多读书，多留意新朋友，就会认识更多的字宝宝。相信你们一定会成为识字的小能手！
三、拓展延伸，激发兴趣。
1. 同学们，刚才有的同学在课前就准备了彩色的卡片，现在我们一起来读一读卡片上的词语好吗？如果大家有不认识的字就请你告诉我，我们一起学习。如果这个字大家以前就认识，那就请你高高举起手来给大家展示展示。（学生展示自己认识的字）
2. 咱们班的孩子真是聪明！相信大家在今后的阅读中一定会认识更多的字。如果你们细心的话，就会发现在我们教室外面还贴着一张老师给你们准备的字谜卡。谁愿意给同学们读一读上面的谜面？大家猜一猜是什么字？(学生读谜面，猜字)
3. 老师还准备了一些谜语，你们想不想猜一猜？老师给大家每组发一个谜语，小组内同学共同猜一猜，看哪个小组最先猜出来。）(小组活动)
4. 哪个小组愿意给大家展示展示你们组的成果？（说说是怎么猜出来的）
5. 你们真棒！相信你们在今后的学习和生活中一定会主动识字，成为一个识字的小能手！
四、小结。
这节课我们通过读句子、摘抄词语、交流展示等形式在阅读中认识了这么多的字。其实，只要同学们留心观察，识字的机会多得很！这节课的作业 是：放学回家后把你认识的这几个字宝宝告诉你的家长和你的家人。在今后的学习和生活中做一个主动识字的小能手！好吗？下课！
板书设计： 识字加油站
多读书 多识字 做个小能手
二年级上册语文园地一教案范文应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教学目标：
1. 复习巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，运用音节练习组词、造句。
2. 正确认读词语表中的词语，能用部分词语口头造句。
3. 复习巩固生字，会用部分词语口头造句。
4. 正确、流利、有感情地朗读园地中的儿歌。
教学重点：
1. 复习巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节。
2. 正确认读词语表中的词语，能用部分词语口头造句。
教学难点：
1. 正确、流利、有感情地朗读园地中的儿歌。
教学准备：课件、词语卡片、插图。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1. 复习巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，运用音节练习组词、造句。
2. 正确认读词语表中词语，能用部分词语口头造句。
3. 正确、流利、有感情地朗读园地中的儿歌。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？（出示谜语）我给大家出个谜语：“两人土上坐，两口池边站，两木肩并肩，两火烧得旺。”你们猜是什么？(学生猜)谜底就是我们今天要到“语文园地一”要认识的朋友“语文”。（板书课题）
2. 齐读课题。读完课题后你想去“语文园地”里看看吗？
二、快乐学习——我的发现
1. 同学们，在往期的语文园地中，你发现了哪些有趣的规律？谁愿意来告诉大家？
2. 学生自由回答。如：在以前的园地中，有“我会读”“我会写”“我会用”等栏目中认识了新的生字；在“我会读”中学会了新的词语；在“展示台”中看到了同学们的进步等。
3. 今天我们要继续去发现新的秘密。请同学们轻轻地翻开书11页，赶快看看本单元的语文园地有什么变化？你发现了什么？（我的发现）你有什么发现？把你的发现告诉同位。（学生同位交流）
4. 学生汇报自己的发现。重点引导同学发现新旧园地的对比，发现本单元园地的变化。（出示课件）提问：你有什么新的发现？（鼓励学生大胆发言）
5. 教师小结：同学们真棒！发现了这么多秘密。在以前我们学过的园地中，只有一两句鼓励的话语或一些小贴画等，而今天我们的园地多了一个“语文加油站”。它不仅给我们指出了学习的优点，还给我们提出了更高的要求，只要我们不断地努力就会成为小小探索者。希望你们在今后的园地中有更多的发现！
6. 指导朗读：同学们真了不起！读完这一栏后要相信自己的能力，给自己加油！
7. 尝试应用：你会用这些方法去拼读自己感兴趣的词语吗？选择你喜欢的词语说一句话。（鼓励学生大胆说）
8. 巩固练习：把你们说过的词语写到黑板上，再请同学们用自己喜欢的方法进行拼读，自己组词说一句话。（学生动笔写一写）
9. 小结：通过这一栏的学习，我们不仅会拼读而且还会用了。相信你们有了新的发现及时告诉老师好吗？
三、趣味阅读——短文阅读
1. 过渡语：在语文园地里还有一位朋友想和大家见面呢！赶快翻开课本第12页看看吧！看看短文一共有几句话？你读懂些什么？
2. 学生汇报自己的阅读收获。（鼓励学生用课文中的语句回答）教师适时引导理解重点句子。
3. 有感情地朗读短文，再连起来说说。教师适当鼓励。
4. 小结：通过这一栏的学习我们不仅会读短文还学会了阅读的方法。相信你们还会有更多的收获！
四、轻松一刻——阅读小故事《小猪闹笑话》
1. 过渡语：在学习园地里我们有了新的发现还学会了阅读短文的方法，接下来让我们轻松一下，看看小猪闹了什么笑话？请同学们赶快阅读课本第13页小故事《小猪闹笑话》。边读边想：小猪闹出了几个笑话？分别闹在了哪里？
