充气雨衣教案
教学目标：
1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解人们是怎样解决被雨淋湿的烦恼的，体会科技人员、发明家为人们解除困难的高尚品质，并学习他们的这种精神。
教学重点：
了解充气雨衣的特点，理解课文第四自然段介绍的详细内容。
教学难点：
了解发明充气雨衣的经过，并学习发明家、科技人员为人们解除困难的高尚品质。
教学准备：
教师：充气雨衣和小鸭子的图片，有关充气雨衣的资料。
学生：了解生活中人们是怎样挡雨的。
教学过程：
一、导入新课：
1. 同学们，你们喜欢小鸭子吗？今天我们就来学习第22课《充气雨衣》（板书课题），看看小鸭子究竟是怎么样的？
2. 齐读课题。注意读好破折号，读出神秘感。
二、初读课文，感知大意。
1. 自由读课文，标上小节号，并思考：课文是按怎样的顺序介绍充气雨衣的？
2. 充气雨衣有哪些神奇之处？找出有关的段落。
3. 交流、讨论。
三、学习课文第四段。
1. 找出具体的句子说说充气雨衣的神奇之处。
2. 理解“神奇”一词，读好有关的句子。
3. 充气雨衣的发明过程又是怎样的？谁来谈谈自己的看法？
4. 板书：不灵了——重新充气——发明了（神奇）
5. 齐读这一自然段，读出神秘感。
6. 充气雨衣为什么会在大雨倾盆的时候让你们感到神奇呢？举例说说。
四、小结。
1. 课文主要写了什么？讲了怎样发明充气雨衣的简单过程。
2. 读了这篇文章，你有什么想法？
五、布置作业。
1. 抄写生字词语。
2. 朗读课文，进一步体会科技人员、发明家为人们解除困难的高尚品质。
充气雨衣教案
教学目标：
1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解充气雨衣的特别之处，并能大胆想象，感受科学技术的美好。
教学重点：
了解充气雨衣的特别之处。
教学难点：
体会作者大胆的想象，并感悟科学技术给人们带来的方便。
教学准备：
教师：课件、充气雨衣实物。学生：观察下雨天走路的样子，准备下雨天穿雨衣的感受。
教学过程：
一、激趣引入，激发兴趣。
1. 猜谜语。
2. 出示雨衣，今天我们要来认识一件与众不同的雨衣——充气雨衣。
二、初读课文，感知大意。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 指名读课文，纠正字音字形。
3. 交流：课文向我们介绍了充气雨衣哪些方面？
三、学习课文第一部分
1. 找出课文中描写充气雨衣神奇的句子。相机出示，读一读。
2. 充气雨衣给你留下什么印象？指导朗读。
3. 这种神奇的现象是怎么来的呢？下节课我们继续学习。
四、学习课文第二部分
1. 播放充气雨衣的介绍视频。
2. 充气雨衣有什么特别之处？从“只要一按气阀，就能马上变得鼓鼓囊囊，挡住风雨。”你体会到了什么？(作者用词准确，通过按气阀和鼓鼓囊囊等词让我感受到了充气雨衣的神奇)
3. 如果你穿上这件充气雨衣会是怎样的心情？（好奇、兴奋）带着这种心情读一读这段话。
4. 看到这神奇的现象，小朋友的头脑里是不是也会有很多的问题产生？（引导学生质疑问难）
5. 课文中是怎样回答这些问题的呢？快速浏览课文，用横线画出来。
6. 指名交流（1）“原来，这充气雨衣是按照鸟的翅膀原理设计的。”你从中明白什么？（引导学生用“原来……是……”说出自己的理解）(懂得科学技术来源于人们的生活，科学技术给我们的生活带来方便)
7. 朗读这一部分，让我们再次感受一下它的神奇。
五、小结：是啊，充气雨衣真是一件神奇的雨衣，穿上它，在下雨天，不仅能挡住风雨，还十分舒适。其实，这神奇的雨衣给人们的生活带来了许多方便，也给我们的生活带来了快乐。下面让我们到海边去感受一下它的神奇吧！
六、拓展延伸、激发兴趣：
1. 下雨天走在海边穿什么？（学生自由说) 穿上充气雨衣会是什么感觉呢？大家可以展开想象说一说。（鼓励学生大胆想象）
2. 播放海边冲浪的录像带（或图片）欣赏，感受快乐。小结：多么有趣的充气雨衣啊！它不仅可以冲浪，还可以防雨，给人们的生活带来方便和快乐！其实，科学技术就在我们身边，它给我们带来了很多方便和快乐。希望同学们平时留心观察周围的事物，做一个热爱生活的好孩子。
3. 课后请同学们完成这篇习作。
4. 学生练写习作，教师巡回指导。
七、板书设计：
充气雨衣
神奇 方便 快乐
挡住风雨 很舒适
下雨天走在海边 冲浪 欣赏大海
充气雨衣教案
教学目标：
1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解充气雨衣的特别之处，并能大胆想象，感受科学技术的神奇。
4. 产生对爱迪生的敬佩之情，激发学科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解充气雨衣的特别之处。
教学难点：
体会作者大胆的想象，感受科学技术的神奇。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣引入。
1. 猜一猜：有这样一件东西，穿上它，在下雨天，雨滴打在身上就不会觉得疼；在烈日下，它又能防止暴晒，它是什么呢？
2. 揭示课题：6充气雨衣（板书）
二、初读课文，感知大意。
1. 用自己喜欢的方式读课文，读准字音。
2. 说说课文主要讲了什么？
3. 围绕“充气雨衣”讲了一件什么事？
三、再读课文，识字、交流。
1. 画出不理解的词语，并结合语境理解意思。先在小组内交流，后全班交流。
2. 文中哪些地方使你深受启发？在深入理解课文的基础上，谈感受。相机指导朗读。
3. 朗读自己最喜欢的段落。
四、细读课文，理解充气雨衣的特别之处。
1. 找出课文中描写充气雨衣特别之处的句子。用——标出。
2. 通过比较，体会充气雨衣的特别之处。
3. 指导朗读，边读边体会，并把自己想象成“我”，试想一下，“我”穿上充气雨衣在雨中会是怎样的情形？
4. 充气雨衣仅仅是防水吗？你还觉得它有什么特别之处？从这句话中你体会到了什么？(鼓励学生大胆想象)
5. 朗读、体会并背诵自己喜欢的部分。
五、拓展延伸，感受科学技术的力量。
1. 假如有一件“充气面包”、“充气床垫”你会想到什么？说说自己的心里话。（激发学生的想象思维）
2. 科学技术这么神奇，这么美，你能说说在我们现实生活中的一些发明吗？(学生举例)
3. 爱迪生被世人誉为“发明大王”，他曾经发明过许多东西，为人类的生活带来了极大的方便。充气雨衣就是爱迪生的又一伟大的发明。想一想，如果当时你在场，你会对爱迪生说些什么？(鼓励学生大胆想象)
4. 教师总结：同学们，在科技飞速发展的今天，我们生活中的一切都因发明创造而变得方便、舒适、神奇。愿我们从小事做起，从我做起，多观察、多思考，多动手，发明创造会让我们的生活更美好！
六、巩固练习：有感情地朗读课文。
课后反思：这篇课文的教学设计突破了以往的教学模式，以充气雨衣为引子，激发学生的学习兴趣；以读为主，以读代讲，在朗读中感悟课文内容，体会作者的想象之奇、构思之妙；在朗读中理解词语；在朗读中理解内容；在朗读中感受爱迪生的聪明才智；在朗读中激发学生对发明创造的向往之情。充气雨衣充气面包充气床垫爱迪生
