曹操献刀教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
曹操献刀教案
教学目标：
1. 引导学生理解课文内容，认识“曹操献刀为刘备安全脱离险境”所起的关键作用，体会曹操的英雄气概。
2. 引导学生领悟《三国演义》中塑造人物的方法。
教学重点：引导学生理解课文内容，认识“曹操献刀为刘备安全脱离险境”所起的关键作用，体会曹操的英雄气概。
教学难点：引导学生领悟《三国演义》中塑造人物的方法。
教学准备：电视剧《三国演义》片头片尾曲歌词。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
有句话说：“天下大势分久必合，合久必分。”三国是一个英雄辈出的时代。在罗贯中的《三国演义》中有很多传奇的人物：刘备的仁德、诸葛亮的智慧、关羽的忠心、张飞的勇猛等等。这节课我们要学习一篇关于曹操的故事——曹操献刀。请同学们齐读课题。
二、检查预习，整体感知
1. 同学们在预习时，老师要求你们把曹操、刘备、关羽、张飞四个人物用四字词语来概括。（学生可能会说“曹操英雄”、“仁德刘备”、“义气关羽”、“勇猛张飞”）老师给予肯定。
2. 过渡语：好！那我们先来了解一下课文中主要讲了一件什么事？谁来说一说？（学生交流）老师小结：在当时那样一个紧张的情况下，曹操竟然冒险去刺杀董卓，为了谁？后来又为什么要放弃刺杀呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
三、探究曹操，体会英雄气概
1. 默读课文，找出问题的答案。（为了刘备）
2. 下面请同学们围绕这个问题再读课文，看看能找出哪些相关的句子？并作上批注。（学生边读边思考）
3. 小组内交流自己的看法。教师巡视指导。
4. 全班交流：
a.“操曰：‘董卓暴虐无道，朝廷危在旦夕。为了国家，为了百姓，我必须尽力解救百姓于水火之中。’”的批注（从表现曹操的远见卓识)（相机板书：远见卓识）谁来结合这句话说说自己的看法？(学生可能会谈到曹操敢于舍己为人，解救天下苍生)（老师给予肯定）过渡语：看来同学们都读进了文字，读出了文字背后的意思。b.“操曰：‘实不相瞒，董卓入京以来……’”（表现曹操的沉着冷静）（老师相机板书：沉着冷静）你从哪些词语中体会到的？（“实不相瞒”、“一向”）这个词能不能去掉？为什么？(不能)过渡语：问的真好！c.“操曰：‘此刀乃吾宝剑所铸，尚有余威，就送给董卓吧’……‘我有一头小儿，姓刘备，天下人称他为‘刘玄德’，他是我结拜兄弟。此次到京来，是想……不想正与董贼为邻。今日闲暇无事，特来请安。’”从这里我们看到了一个非常——（学生齐答：随机应变）随机应变的曹操。（老师相机板书：随机应变）你从哪个词看出了曹操的随机应变？（突然）过渡语：一个“突然”可见曹操掩饰的巧妙。d.还有哪些句子？(操曰：“事成之后，另有厚酬。如若不从，先斩后奏！”)（随机板书：勇敢果断）你又是如何体会到的？（厚酬、不从、先斩后奏）从这里你体会到了什么？（杀伐果断）
5. 刚才我们通过层层深入的品读句子，知道了曹操为了解救百姓于水火之中，才冒死行刺董卓，后来之所以放弃行刺是为了刘备的安全。一个有远见卓识的英雄在紧要关头能随机应变、勇敢果断。在文中还有多处地方体现了曹操的英雄气概，请同学们把剩下的句子再好好读一读，待会我们再交流。
6. 交流。（老师相机出示多处描写英雄气概的句子。）
7. 老师小结：同学们通过层层深入地朗读句子，体会了曹操的英雄气概。在当时的历史条件下，要杀掉董卓谈何容易！而曹操竟敢行刺董卓并表现出如此的英雄气概真令人佩服！现在谁能结合课文内容说说曹操为什么要冒险行刺董卓？(为救刘备)为了救刘备这样一个陌生人，曹操竟然置自己的生死于不顾，这样的英雄
曹操献刀教案
教学目标：
1. 引导学生通过合作探究，了解历史背景，理解曹操这一历史人物在历史上的作用。
2. 培养学生搜集整理资料和语言表达的能力。
教学重点：
通过合作探究，理解曹操这一历史人物在历史上的作用。
教学过程：
一、导入新课：
三国时期是一个英雄辈出的时代，在那个波澜壮阔的历史时代，人们为了理想，为了利益，奔波忙碌，叱咤风云。在这个时代中，曹操作为一位杰出的政治家、军事家，他的一言一行，一举一动，都吸引着人们的目光。今天我们就来学习曹操献刀这一事件。
二、出示学习目标：
引导学生通过合作探究，了解历史背景，理解曹操这一历史人物在历史上的作用。
三、自主学习：
1. 曹操为什么要行刺董卓？结果怎样？
2. 曹操行刺失败后，为什么没有被抓？
3. 曹操为什么要放弃行刺？他是一个怎样的人？
四、合作探究：
1. 讨论：曹操是一个怎样的人？你更喜欢课文中的曹操还是讨厌课文中的曹操？为什么？
2. 曹操在历史上的作用是什么？
五、小结：
通过本节课的学习，我们了解了三国时期的历史，认识了曹操这一历史人物。曹操在历史上有重要的地位，他是一位杰出的政治家、军事家。在三国那个风云变幻、英雄辈出的时代中，他叱咤风云、大展宏图。他用人唯才，虚心纳谏，知人善用，他胸怀宽广又机诈自容，他善于谋略，从容镇定却又刚愎自用。他善于抓住战机，具有卓越的军事指挥才能。他注重权谋机诈，甚至可以说是一个政治野心家。但是，我们不能否认他是一位英雄。
六、布置作业：请同学们课下搜集有关曹操的资料，下节课进行交流。
七、板书设计：
曹操献刀（行刺董卓）
目的：除掉董卓动机：因董卓行凶而愤怒
结果：失败后从容镇定 机诈自用 政治野心家？英雄？ 军事家 政治家 善于谋略 抓住战机 知人善用 用人唯才 纳谏用谋 宽广的胸怀 刚愎自用？不择手段？机变逢迎？机诈多端？阴险狡诈？果断勇敢？大智大勇？ 叱咤风云 雄姿英发 横槊赋诗
曹操献刀教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
曹操献刀教案
教学目标：
1. 知识与技能：了解《三国演义》的相关常识，掌握文中主要人物及主要情节。
2. 过程与方法：通过小组合作探究，理解曹操的性格特点。
3. 情感态度与价值观：学习曹操善于观察、遇事沉着冷静的品质。
教学重点：
引导学生分析曹操的性格特点。
教学难点：
引导学生理解曹操善于观察、遇事沉着冷静的品质。
教学过程：
一、导入新课：
通过上节课的学习，我们已经了解了课文的主要内容。今天，我们将进一步分析曹操的性格特点。
二、新课内容：
1. 曹操献刀的主要情节是什么？
曹操为除董卓，向王允献七星刀，不料行刺失败，曹操逃出宫外。
2. 曹操是一个怎样的人？请找出相关依据。
曹操是一个生性多疑、细心机敏的人物。依据如下：①王允请他入府中商议大事时，他将刀亲自递给王允。②曹操在一进相府的台阶下，便仰天长叹：“大丈夫生于乱世，当解救天下人于水火之中！”这些细节描写表现了曹操的细心机敏。 ③操曰：“如此，救国安民也。”④操曰：“愿借主公堂戟一用。”⑤操拔剑砍断鹿角撞开阁道。这些细节描写表现了曹操遇事沉着冷静的特点。 ⑥操曰：“尔是何人？”中表现了曹操善于观察的特点。
3. 小组讨论，交流各自对曹操的认识，并选派代表进行发言。
4. 教师总结：曹操是一个善于观察、遇事沉着冷静、细心机敏的人物，他是一个英雄人物，他统一了北方，在三国中具有重要地位。
三、课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解了曹操的性格特点，并认识到在日常生活中，我们应该学会观察、遇事沉着冷静，这样才能更好地应对各种问题。同时，我们也要学习曹操的宽广胸怀和无私奉献的精神。
四、布置作业：
请以“刘备”为题写一篇人物分析文章，要求突出人物性格特点和品质。
