教学设计：aieiui
一、教学目标
1. 认识6个生字，读准字音，认清字形。
2. 正确流利地朗读课文，了解单韵母a、o、i、u在拼音王国中的组合读音。
3. 借助具体语言材料，准确发音，并能够运用。
二、教学重点
认识6个生字，读准字音，正确流利地朗读课文。
三、教学难点
了解a、o、i、u在拼音王国中的组合读音。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 同学们，你们知道汉语拼音王国的朋友有哪些吗？今天，我们继续学习一些新的组合读音，这些组合可是a、o、i、u这四个单韵母的宝贝呢！
2. 板书课题，齐读。
（二）初读课文，学习生字新词
1. 自由读课文，标出自然段，画出生字词，借助拼音读正确。
2. 指名读生字词，正音。
3. 课文中的这些组合读音你们都读准了吗？老师想请你们当小老师，你来读一读这几组音节词。（课件出示音节词）
4. 课文读到这里，你有什么感受？（很绕口)
5. 别着急，慢慢来，老师相信你们一定能慢慢读好的。自由练习，边练边读。
6. 指名读，评价。
7. 现在，我们再来看这个组合读音（课件出示)，你读准了吗？自己再练习练习。
8. 齐读第一小节。
9. 除了这个组合读音以外，课文中还有哪些组合读音？自己读一读。
（三）学习第二小节
1. 现在，我们来看这个组合读音（课件出示)，你读准了吗？谁再来读一读？指名读。
2. 这个组合读音比较难，但是课文中有一句话帮助了我们（课件出示这句话)，谁来读一读？指名说一说是什么意思。
3. 这句话告诉我们什么？你能用你的朗读来表达吗？指名说。让我们一起来朗读这句话吧！
4. 课文中还有哪些组合读音？指名说一说。你觉得该怎么读就怎么读。自己练习练习。
5. 齐读第二小节。
6. 你能运用这些组合读音来拼一拼吗？自由练习，再指名说一说。
7. 总结：通过大家的努力，我们不仅读准了这些组合读音，还运用它们进行了拼读，真棒！
（四）拓展延伸
1. 除了课文中这些组合读音以外，你平时还有其他的发音难点吗？和大家交流一下。
2. 教师总结：通过大家的分享，老师知道了我们发音方面存在的难点有很多和课文中提到的类似，只要我们多加练习就能慢慢掌握。相信大家一定能做到！
3. 现在，让我们一起来朗读课文吧！注意要把音节读准确，句子读流利哦！齐读课文。
4. 这节课我们继续学习了aieiui这些组合读音，其实在我们的汉语拼音王国中还有许多其他的组合读音等着我们去发现呢！课后大家可以继续去发现并尝试拼读。
（五）板书设计
aieiui教学设计 优秀范文：本课以表格形式板书各组合读音及例词，简洁明了。
教学设计：aieiui
教学目标：
1. 学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能够正确拼读和书写。
2. 学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确认读，并能在语境中正确书写运用。
3. 培养学生主动学习的愿望和合作学习的习惯。
教学准备：
教师：课件、字母卡片。
学生：每人一张复韵母卡片，每人笔墨。
教学过程：
一、复习检查。
1. 抽读生字卡片。
2. 说说单韵母有哪些？
二、导入，揭示课题。
1. 导入：我们已经认识了单韵母a、o、e，还会拼读很多带a、o、e的音节。今天，我们要认识三个新朋友，它们是复韵母ai、ei、ui的第一个字母。板书：ai、ei、ui。
2. 教学ai的发音，并带调读一读。
3. 揭示课题：今天我们主要学会复韵母ai、ei、ui，及其四声，并能正确拼读和书写音节。三、教学复韵母ai。
1. 教学ai的读音，范读，领读，指名读，齐读。
2. 教学ai的形，像图理解字义，范写，描红，练写。
3. 教学ai的四声。
4. 教学拼写规则：i上标声调号要省略2点。
5. 练习拼读带有ai的音节词。四、教学复韵母ei。
1. 教学ei的读音，范读，领读，指名读，齐读。
2. 教学ei的形，范写，描红，练写。
3. 教学ei的四声。
4. 练习拼读带有ei的音节词。五、教学复韵母ui。
1. 教学ui的读音，范读，领读，指名读，齐读。
2. 教学ui的形，范写，描红，练写。注意指导观察i上没有声调号时要把点去掉再写u。
3. 练习拼读带有ui的音节词。六、小结：通过今天的学习我们不仅学会了复韵母ai、ei、ui及其四声还有它们的发音规则和书写规则以及如何拼读和书写音节词希望同学们在今后的学习中能运用自如。七、巩固练习。
八、作业：完成习字册的描红练习。
教学设计优秀范文应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教学设计：aieiui教学
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写6个复韵母ai、ei、ui、iu和iu的音、形、义；能够正确拼读含有这些复韵母的音节。
2. 过程与方法：通过多种形式的认读和书写练习，使学生能够熟练掌握这6个复韵母的音、形、义；通过拼读练习，使学生能够正确拼读含有这些复韵母的音节，提高拼读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到汉语拼音的有趣和神奇，激发学生对学习汉语拼音的兴趣和热爱。
二、教学重点
正确认读和书写6个复韵母ai、ei、ui、iu和iu，正确拼读含有这些复韵母的音节。
三、教学难点
能够正确认读和书写复韵母的形，能够正确拼读含有这些复韵母的音节。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 合作探究法：通过小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 练习法：通过多种形式的练习，使学生熟练掌握知识，提高拼读能力。
五、教学过程
1. 导入新课：教师通过展示一些含有复韵母的音节，引导学生发现这些音节的有趣之处，从而引出本课的学习内容。
2. 新课教学：教师分别讲解6个复韵母的音、形、义，并通过多种形式的认读和书写练习，帮助学生掌握知识。
3. 拼读练习：教师出示一些含有本课复韵母的音节，引导学生进行拼读练习，提高学生的拼读能力。
4. 小组合作探究：教师提出一些问题，引导学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
5. 课堂小结：教师对本课所学知识进行总结，帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 作业布置：教师布置一些与本课复韵母相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 复韵母ai、ei、ui、iu和iu的音、形、义。
2. 拼读含有复韵母的音节。
3. 小组合作探究问题。
七、教学反思
通过本次教学设计，教师需要反思教学过程是否符合学生的实际情况，教学方法是否得当，学生的参与度是否足够等。同时，教师还需要根据学生的反馈和自己的观察，不断调整和完善教学设计和教学方法，提高教学效果。
