9加几的教案范文如下：
教学目标：
1. 让学生主动探索9加几的各种计算方法，培养学生的思维能力和创新精神。
2. 让学生熟练掌握各种算法，并能熟练地口算9加几。
3. 让学生体验成功感，提高学生的计算兴趣。
教学重点：熟练掌握9加几的各种计算方法，并能熟练地口算。
教学难点：探索并掌握各种算法，比较各种方法的优缺点，寻求最佳方法。
教学过程：
一、复习准备：
1. 板书9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 学生回答后并说明计算方法。
2. 揭示题意：9加几 问：你们会口算9加几吗？
二、探究新知：
1. 出示投影片：主题图，让学生观察并提问：图上讲的是一件什么事？从图上你知道了什么？根据学生的回答教师进行板书。
教师：小精灵聪聪和小伙伴到商店里去买学习用品，他们想买一个书包，那么该付多少钱呢？请小朋友看清楚图，听聪聪是怎么说的？
教师：你们会用你喜欢的方法计算吗？
学生探究计算方法，然后交流汇报。
2. 学生汇报：
教师：你是怎样计算的？请把你的方法说给大家听一听。（根据学生的回答并板书学生的计算方法）
（1）教师：把加法算式和相应的减法算式结合起来，是不是所有的题都能用这种方法计算呢？请同学们试一试，然后在小组里交流。
（2）学生汇报。（有的学生会出现把两个数相加的错误）
教师：为什么会出现这样的错误？怎样才能避免这种错误呢？
学生讨论后得出：计算时要仔细观察图，弄清楚先算什么，再算什么。
（3）教师：还有其它计算方法吗？请同学们用小圆片或小棒代替气球摆一摆，看一看还有没有新的发现？
学生操作后回答：（根据学生的回答板书）还可以用凑十法来计算。
教师：你们会用凑十法来计算吗？请同学们说说你是怎样算的？教师根据学生的回答板书。并让学生说说这样算的理由？然后让学生比较三种方法的优点和缺点，寻求最佳方法。并让学生说说哪种方法最好？为什么？
三、巩固发展，评价提高：
1. 做一做第2题。学生先独立完成，再交流算法。
2. 这几种方法哪一种最好呢？（凑十法）所以我们在以后的学习中要经常注意应用凑十法来计算，这样既简便又迅速。现在我们来做第3题看谁算得又对又快。学生独立完成。指名说说计算方法。
3. 接力比赛。教师出示算式，各组迅速做好接力比赛的准备，看哪一组口算得又对又快。比赛完成后，小组内互相检查口算正确与否。最后选出本组的优胜者。
4. 你们喜欢小鸟吗？看小鸟也来凑热闹了！（出示投影片）这些小鸟在玩捉迷藏呢！看！有只小鸟被挡住了，小朋友你能猜出它下面藏着几只小鸟吗？（学生猜一猜）有几种方法可以猜出来？（出示小黑板）谁上来写写看。（指名板演）你们觉得哪种方法比较好？为什么？现在用你喜欢的方法猜一猜。（学生独立完成）谁愿意说一说你是怎样算的？
四、总结评价，体验成功：
今天这节课你有收获吗？老师想知道你们学会了什么？和你的同桌说一说。教师小结：同学们今天用自己喜欢的方法来计算9加几的题，得数也都正确了，老师为你们高兴！在今后的学习中希望你们能应用自己的聪明才智去解决更多的数学问题。下课！
以上就是一节9加几的优秀教案范文。
《9加几》教案
教学目标：
1. 知识与技能：使学生初步理解“9加几”的口算方法，并能正确口算出结果。
2. 过程与方法：通过操作，初步体验“凑十”的过程和方法，初步感受“凑十”的简便易行。
3. 情感态度与价值观：培养学生的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
教学重点：初步理解“凑十”的口算方法。
教学难点：能正确口算9加几。
教学用具：课件、小棒
教学过程：
一、激趣导入
1. 课件出示小精灵欢欢、笑笑在操场上的画面。
2. 课件出示问题：欢欢说，我们两人一共有多少个萝卜？（10个）你是怎么知道的？
3. 揭示课题：这就是我们今天要学习的内容——9加几。
二、探究新知
1. 动手操作，建立“凑十”的表象。
（1）出示例题9+3，让学生动手操作，边摆边思考。
（2）集体交流：你是怎么算的？请个别学生演示自己的算法。适时强调“凑十法”。
（3）小结：计算9加几，可以把减法转化成加法，用10来减。这里把3分成1和2，9加1凑成10，10再加2就简便多了。
（4）学生独立完成课本“想想做做”第1题，说说每种方法的思路。
2. 借助表象，初步形成计算方法。
（1）说说9+5等于几？你是怎么算的？引导学生结合操作表象，说明思考过程。强调：把5分成1和4，9加1凑成10，10加4等于14。强调脱离实物，口述思考过程。
（2）学生独立完成，订正，说说计算方法。
（3）比较异同：这两道题的计算方法有什么相同和不同之处？
3. 突出特点，形成口算方法。
（1）谈话：通过做题，你发现了没有？9加几得数的前一位为什么要比后一位多1？
（2）学生交流。适时评价小结：由于9不仅和1凑成10，还多了一个1，所以得数的前一位总比后一位多1。脱离操作，口述出思考过程。
（3）指导完成“想想做做”第2题。
三、巩固与发展
完成“想想做做”第3-5题。
四、课堂小结：说说9加几的口算方法是什么？你觉得应注意什么？
写一篇关于9加几教案的优秀范文，可以从以下几个方面进行：
教学目标：
1. 让学生掌握9加几的加法运算，并能够正确地计算。
2. 通过实践活动，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3. 让学生体验数学在解决实际问题中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师出示一张图片，图片上有9个苹果和2个梨。
2. 教师提问：如果要把这些水果都放到篮子里，需要几个篮子？请用加法算式表示。
3. 学生回答后，教师出示算式9+2=？
4. 教师解释这个问题可以用加法解决，并板书课题：9加几。
二、探究新知
1. 教师出示若干个红色小球，数量为9个，再出示若干个黄色小球，数量为某个数（例如7个）。
2. 教师提问：红色小球和黄色小球一共有多少个？请用加法算式表示。
3. 学生回答后，教师出示算式9+7=？并引导学生观察算式的特点。
4. 教师引导学生思考：9加几等于10？如何将9加几转化成用几个单位“1”相加的形式？
5. 学生讨论后，教师讲解凑数的方法，即找到一个数和一个单位“1”，它们的和正好是10。例如，如果黄色小球的数量为5个，那么可以这样想：先算出红色小球和黄色小球一共有12个（9+5=12），然后再从总数中减去红色小球的个数（12-9=3），得到黄色小球的数量为3个。
6. 教师出示类似的问题，让学生自己尝试解决，并给予指导。
三、实践活动
1. 教师准备一些教具，如小棒、卡片等，让学生进行实际操作，加深对加法的理解。
2. 教师布置一些与生活相关的题目，让学生尝试解决，如：超市里有9个苹果和7个香蕉，一共多少个水果？等等。
3. 学生完成后，教师给予评价和指导，并鼓励学生用多种方法解决问题。
四、课堂小结
1. 教师总结本节课的主要内容，强调9加几的加法运算方法及注意事项。
2. 学生复述本节课所学知识，并谈谈自己的收获和体会。
五、课后作业
布置一些与9加几相关的练习题，让学生进行巩固练习。
六、教学反思
对本节课的教学效果进行评估，并根据学生的反馈和自己的观察，思考在教学过程中存在的问题和不足，以及如何改进教学方法和手段，提高教学效果。
在写范文时，可以根据以上几个方面进行展开，注意层次分明，条理清晰，语言简练明了。同时，可以根据实际情况进行调整，以适应不同的教学需求。
