《我长大了》教案
教学目标：
1. 认识9个生字，会写8个生字，正确书写“本领”“辛苦”“应该”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，知道“我”为什么而长大，感受成长的过程和成长的快乐。
教学重点：
识字、写字、有感情地朗读课文。
教学难点：
感受成长的过程和成长的快乐。
教学准备：
教师：生字卡片、教学挂图或幻灯片、歌曲《我们是未来的接班人》。
学生：完成《学习与巩固（第一、二版）》有关内容。
教学时数：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 板书课题，齐读课题。
2. 你觉得“长大”是什么意思？你能用“长大了”说一句话吗？
3. 看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文，感知大意。
1. 自由读课文，标上小节号，并划出生字。利用生字表中的识字方法帮助识字。
2. 指名读课文，纠正字音字调。
3. 了解学生识字及课文朗读情况，重点指导读准字音。如“辛xīn辛苦苦”的“辛”读阴平，“应该yīng”读前鼻音，“盼望pàn”是上下结构的字，“屈辱qū”是后鼻音。注意“纪”与“记”、“希”与“希奇”的对比。
4. 默读课文，思考问题：我们为什么而长大？用自己的话说一说。
三、感悟理解，体会感情。
1. 结合学习第一小节，说说课文主要讲了什么？
2. 细读课文2——5小节，边读边画出表现小树和“我”动作、神态的词句，并反复朗读体会，交流自己画出的词句。相机指导朗读与表演。
小树把它的根埋进土里，表示要扎根农村；我点点头，表示相信它。
小树把它的树枝扬起来，表示要向工农兵学习。我扬起手臂，表示相信我能向他们学习。
小树把它的叶片抖动几下，表示要广泛接触人民群众，向群众学习。我轻轻摆弄枝叶，表示在努力照着做。
3. 小组合作学习6——8小节。讨论：我是怎样在长大中学会本领的？用横线画出有关的句子。结合具体内容，进行感悟想象，诵读与表演。
4. 交流汇报，感情朗读。教师引导学生结合具体内容感悟理解课文的思想内容，并通过有感情地朗读体现出来。如，“我”要和农民的孩子一样干许多活儿；要像工人一样不怕脏、不怕累；要好好学习天天向上；帮助同学、老师做事等。结合这一环节，可播放音乐和动画片段，以帮助学生理解与想象。最后，引读第九小节。
5. 思考：为什么“我”长大了？并联系全文谈自己的体会。（学生自由说后，教师总结：只有为人民做事，才能从中得到快乐；只有为人民做事，才能长大成人。）
6. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
四、巩固练习。完成《学习与巩固（第一、二版）》有关内容。
第二课时
一、检查复习。指名背诵自己喜欢的部分。
二、识字交流，巩固生字读音。抽读生字卡片。说说自己识字的方法有哪些？哪一部分你以前没有见过？你怎样记住它的？并把其他学生没有想出的好方法补充出来。引导学生交流识字成果，给学生展示自己的机会。如，“纪”与“记”，“希”与“希奇”，学生一般都能正确区分，对于其中的易混点可作适当点拨；又如，“屈辱”的“屈”，学生往往少写一点，在总结识字方法之后可再强调一点一横不能少。对于易读错的音可重点指导。“辛xīn辛苦苦”的“辛”，可联系生活实际来区分辛（辛苦）和新（新鲜）的辛的不同读音及意义。对于较难的字形如“埋”、“盼”、“屈”，可引导学生联想“土”为什么埋在底下呢？我们同学中间谁也埋在土里呢？（指名几个学生埋在挂图的小树下）大家看看你们现在是什么？（是树苗）只要大家埋头苦干，将来一定能成为一棵棵大树。“盼”是左右结构的字，左窄右宽。指导学生用
《我长大了》教案
教学目标：
1. 认识9个生字，会写8个生字，正确书写“衣服、妈妈”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会出“我”成长中的喜悦。
3. 关注生活中的变化，在交流中感受成长的快乐。
教学重点：
识字、写字和感情朗读。
教学难点：
体会“我”成长中的喜悦，感受成长的快乐。
教学准备：
教师：课件、相关实物若干。
学生：搜集自己长大以后的变化资料。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激趣导入，激发情感。
小朋友，你们长大了，身体长高了，可以做很多力所能及的事情，你们知道吗？你们现在也是小大人了，下面我们来看一篇文章。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，标上小节号，并画出你不认识的字。
2. 借助拼音，读准生字字音。
3. 把你喜欢的词语多读几遍。（可以自己读，也可以和同桌一起读）
4. 小组内展示朗读，并说说自己为什么喜欢这些句子。教师引导学生做出评价。
5. 指名展示朗读，相机指导。
6. 课文中的小朋友高兴地说：“我长大了”，你们认为他长大了没有？（学生讨论）从哪里看出来的？指导学生理解“滚圆滚圆的东西”等词的意思。
7. 课文中除了“我”以外的人也长大了。（出示句子）指名读一读。说说谁长大了？指导学生理解“漂亮的新衣服”等词语。
8. 课文中哪些地方你觉得很有趣？（学生交流）教师引导学生反复朗读体会。
9. 课文中哪些地方你很有体会？说说你的体会。（学生交流）教师相机引导学生感情朗读。
三、游戏活动，体验情感。
1. 课件展示：拍手游戏，“你拍一我拍一”……（学生边说边做拍手游戏）
2. 小朋友一边做着游戏，一边说说自己有哪些变化。（学生自由说）
3. 刚才我发现咱们班的小朋友都变得很能干，能运用自己的双手做很多事情，我真为你们感到高兴，愿意和你们交朋友，你们愿意吗？那就快快拿出笔来写上你的名字吧！记住在写的时候要一笔一画地认真写。（学生书写名字）
4. 写完名字的小朋友请坐好。（课件展示：展示表现好的小朋友的照片）看，照片上的小朋友笑得多甜呀！谁愿意上来让大家认识认识你？让我们握握手吧！（学生互相介绍）
5. 长大是多么令人高兴的一件事呀！让我们伴随着音乐，伴随着高兴的心情把这篇课文有感情地朗读一遍吧！配乐朗读。
四、拓展延伸：回顾成长过程。
长大有什么好处呢？谁来说说。（学生交流）
五、指导写字，完成作业。
1. 课件展示生字，认读巩固。
2. 教师重点指导“和、体、穿、服、装、飘”。（观察关键笔画在田字格中的位置）
3. 学生临摹习字册（语文天地中描红）并完成作业（语文天地中练字）。教师巡回指导。
4. 展示学生写字作业，并做出评价。
《我长大了》语言教案
教学目标：
1. 认识9个生字，会写8个生字，正确书写“本领”“辛苦”“一定”“骄傲”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，懂得从小就要有志气，有理想，长大才能为祖国建设出力。
4. 培养学生的自学能力，留给学生充分独立思考的机会。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
理解“我长大了”的含义。
教学准备：
教师：生字卡片、教学挂图、小黑板（词语）
学生：预习课文，自学生字词语。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 放录音，听歌曲《我们是共产主义接班人》。
2. 激趣提问：你想长大吗？为什么？
3. 板书课题：《我长大了》，齐读课题。
4. 提问：读了课题，你知道了什么？还有哪些不明白的？
二、初读课文，整体感知。
1. 学生自读课文，要求读准字音。
2. 出示小黑板（词语），检查学生自学情况。
3. 指名分段朗读课文，教师出示生字卡片正音。
4. 课文哪些地方写出了“长大了”？（指导学生朗读课文第一句）
5. 课文哪些地方写出了“我们”长大了要为祖国作贡献？指名说一说。
三、分段朗读课文，加深理解。
1. 第一段：理解“一天天长大”的含义。（板书）
齐读。指名读。
2. 第二段：说说你们有什么本领。（板书）
指导朗读，读出自豪、得意的语气。指名读，齐读。
3. 第三段：说说自己不愿意长大了的理由。（板书）并说说全家人是怎样解决这个问题的？(体会词语“商量”)齐读这一段。
4. 第四段：说说全家人为什么会有这样奇妙的想法？(板书：我们也会为祖国作贡献)齐读最后一段。
5. 齐读第二段和第三段过渡句，体会全家人这样奇妙的想法的原因。
6. 全班分段朗读课文。
7. 教师小结：全家人希望“我们”长大后能够为祖国作贡献，那你们长大了要做什么呢？比比看，谁的想法最好，本领最大。（学生讨论后交流）
四、总结全文，拓展延伸。
1. 教师总结：通过学习，我们懂得了只有从小努力学习，掌握本领，长大了才能为祖国建设出力。全家人希望“我们”长大后能够为祖国作贡献的情感多么真挚、朴素！相信你们都会成为祖国栋梁之才！相信你们会越来越懂事！相信你们会越来越成熟！老师期待着你们健康地成长，长大后成为祖国有用的人才！你们也一定会有这个美好愿望的！是吗？让我们一起来为自己加油吧！
2. 拓展延伸：小朋友，你们还知道哪些人从小努力学习，长大后成为祖国栋梁之才的事迹呢？讲给大家听。下课后，请同学们以《我长大了》为题写一篇习作，把自己想长大后的愿望和理想写下来。也可以回去后找一找有关歌颂祖国的诗歌朗诵并录音。
五、板书设计：
我长大了
一天天长大一天天懂事
种花种草照顾弟弟妹妹 小草大树一样成长……（自豪）
我 小蜜蜂 全家人相信我们会为祖国作贡献……（商量）……（骄傲）
