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教师个人课题研究结题报告

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教师个人课题研究结题报告 本文简介:教师个人课题研究结题报告《阅读兴趣与习惯在学科学习中的体现及作用》——实验班级子课题《阅读与写作》结题报告龙里县第一小学赵德军一、课题研究的背景及意义。本人是一名农村语文教师,二十多年来一直从事农村小学教学。在长期的教学过程中发现:在农村小学里,由于受师资水平的限制和考试压力的逼迫,在语文教学中的阅

教师个人课题研究结题报告 本文内容:

教师个人课题研究结题报告

《阅读兴趣与习惯在学科学习中的体现及作用》

——实验班级子课题《阅读与写作》结题报告

龙里县第一小学

赵德军

一、课题研究的背景及意义。

本人是一名农村语文教师,二十多年来一直从事农村小学教学。在长期的教学过程中发现:在农村小学里,由于受师资水平的限制和考试压力的逼迫,在语文教学中的阅读训练基本就是一个摆设。学生只是抱着《语文》、《数学》两本书,没有什么课外书,也没时间看课外书,平时就是做题,做题,再做题,学生就是井底之蛙,对外面的东西是一问三不知。教师在上课时,也都是就课文、书本上的内容来讲授,也不敢越雷池半步,生怕“讲跑题了”,没什么课外拓展,所以课堂的氛围就可想而知了。当然,也有部分教师认为阅读训练还是应该抓一抓的,但他们很快就发现,课堂教学效果却是事与愿违,因为学生的阅读面有限,拓展时没有一点激情,师生互动不起来,形成教师在课堂上昌独角戏。久而久之,师生两方面都觉得很累,课堂也就变得越发冷清了。

介于这种状况,作为一名语文教师,我是心急如焚。阅读和写作是息息相关的,要想提高学生的写作水平,没有阅读,那是万万做不到的。学习语文,没有阅读、没有写作那还是什么语文教学?阅读和写作都是不可缺少的,都应当加以严格训练,不可偏废。可如果照此发展下去,我们的学生将会变成一只只井底之蛙,今后进入高一级学校,又怎么能学好语文学科呢?又将如何适应现代社会发展的需要,成为建设国家的有用人材呢?所以一直以来,本人坚持上好语文课,并希望以自己的微薄之力来使这种状况有所改变,但却收效甚微。恰在此时,我们学校的课题申报成功、取得立项,于是我积极参加到此项活动之中,研究已经进行了3年时间。我认为,能开展此项研究,具有以下重要意义:

(一)长远意义:

1.阅读训练是语文教学的迫切需要。进行有效而规范的阅读训练,尽快提高学生的阅读常识和能力,以达到提高学生写作水平的目的,对学生学好语文学科具有重要意义。

2.阅读训练是培养建设四化人材的需要。作为一个未来的建设者,除了应掌握本行业的专门知识和技能技巧外,还必须具备丰富的知识。

3.阅读训练是全面提高语文能力的需要。进行阅读训练,除了增强课外知识能力外,对促进读写能力的提高,也有着十分重要的作用。

4.阅读训练可以促进思维的发展。阅读可以培养思维的敏捷性和逻辑性,提高思维品质,开阔学生的视野。

(二)现实意义:

能在一定程度上改变农村小学阅读训练课水平严重滞后的局面,比较迅速地提高农村孩子的写作水平,促进他们的全面发展,从而进一步实现教育的公平性和合理性,增加学生的知识面,激发学生学习语文的兴趣。

二、课题的界定。

关键词的界定:1.“阅读兴趣”“阅读”不光指教材的阅读,还包括课外的阅读;“兴趣”是指学生自觉自愿的做自己喜欢的事。

2.“习惯”是指学生把阅读当做一件平常事对待,不需要任何人的安排和指令,把阅读当做自己生活中的习以为常的事。

3.“体现”是指经过努力,学生把阅读作为一种习惯,并在平时学习或生活中表露出来。

4.“作用”是指阅读对学生的学科学习有一定的帮助作用。

课题整体界定:我们本课题研究主要针对小学的阅读训练课而开展,希望找出提高阅读水平的有效途径,并在现有条件下,力所能及地去进行改变和弥补,从而有效提高学生阅读能力,使他们能够全面均衡地发展,让教育的公平性和合理性进一步得到体现。

三、课题研究的内容。

本课题研究主要解决以下几个问题:

(一)如何合理地利用时间来开展阅读兴趣的培养?按照我们学校的规定,中高年级每学期每生至少要看8本以上的课外书,至少写8篇读书笔记。怎样在时间紧,任务重的情况下完成这项任务,这就需要师生有效合作,充分利用课内外时间。

(二)怎样选定恰当的、适合学生的课外书籍?怎样选择适合各年级段的小学生的书籍,这需要我们教师着正确的指导,一本好书,就是一位良师益友,反之,一本不健康的书也会对学生的终身产生不良影响。

(三)怎样激发学生的阅读兴趣?兴趣是阅读活动中不可缺少的重要元素。缺少了兴趣,阅读就肯定无法取得成功,没有兴趣的阅读,那就是成为任务,因此,激发学生的阅读兴趣,是每一位语文教师需要充分考虑的问题,也是我们这次课题研究的主要目的之一。

(四)把阅读与写作有机地结合起来,让阅读为写作服务,让写作体现阅读的价值,从而达到提高学生学习语文兴趣的目的。

四,课题研究的理论依据。

语文是负载着文化交流的根据,“是发展儿童心灵的学科”。让语文教育适应未来发展需要是语文教育改革的目的,因此,无论是从语文的工具性还是人文性角度讲,都必须重视语文课内外的阅读。新修订的《语文课程标准》在总目标中提出:“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方式。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书刊杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量在400万字以上。”同时又在阅读教学中提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”这就充分说明培养学生读书的习惯,成了语文教学的一个重要任务。

课堂教学是实施素质教育的主渠道。一直以来,语文教学战线上的同行们都在努力培养学生的阅读兴趣,逐步提升学生的阅读能力。然而,我们的努力是否有效?对语文教学有多大的帮助?学生的阅读兴趣怎么样,阅读能力又达到什么程度?学生的阅读兴趣体现在语文学科的那些地方?在语文教学中有什么作用?这都是我们这次研究的主要方向。

五.课题研究的过程和方法。

本课题研究主要分为三个阶段进行:

1、前期研究、调查阶段(2012年12月至2013年4月):对学生进行深入地调查了解,分析学生阅读兴趣及习惯的特征。

2、具体研究阶段(2013年5月至2014年8月):根据调查发现的问题,采用对应的策略与方法,开展丰富多采的阅读活动,激发学生的阅读兴趣,提升他们的阅读能力。

3、总结研究成果阶段(2014年9月至2014年12月):收集,整理研究资料,分析、归纳实验情况,总结经验。

在研究活动采用的方法主要有:

1.问卷调查法。

问卷调查法的采用主要有两种方式,一是调查学生,通过问卷的调查,了解学生的阅读状况,了解他们对阅读的认识和态度,分析关于阅读存在的问题和误区,为自己的研究找准方向,确定重点;二是调查家长,了解家长对课外阅读的了解和看法,并在此基础上写出学期初调查报告。再针对自己的一些研究对象进行访谈调查,了解他们的看法,同时找出自己的研究活动存在的不足,以便及时进行弥补、修正。

2.行动研究法。

行动研究法主要是以语文教学中的阅读为平台,激发学生的阅读兴趣,选择适合学生阅读的书籍,不断探索新的教学手段和方法,珍惜每一次外出学习的机会,学习专家的方法,切实提高学生的阅读能力和兴趣的培养。

3.经验总结法。

经验总结法则是在上好每一节语文课后,针对自己的教学进行总结,找出有一定参考价值的方面写成经验文章与同仁们探讨。最后在研究活动结束之前进行全面总结。

六,课题研究的成果。

虽然个人的力量是微不足道的,但一份耕耘总会有一份收获。在本次研究活动中,我觉得取得的研究成果主要有这样一些方面:

(一)学会合理地安排时间。我们有部分教师之所以没有认真对待课外阅读,主要是认为这门课程时间紧而任务重,舍不得拿时间给学生阅读,不容易取得效果。在研究中我发现,要想解决这个难题,就必须依靠教师合理安排时间。一是要提前很多时间就进行准备,一定不能等到活动即将开始时才来了解内容,那样有一些方面就可能来不及。上完一篇课文,我们老师要向学生推荐什么书,是一本什么样的书,教师要首先做好准备。其实,只要教师安排好了时间,所有的阅读就会变得既充实又轻松,学生不会觉得没时间看书了。

(二)能够较好地选择书籍。由于我们的孩子身处农村,经济条件不是很好,造成没书看,不知看什么书,来到图书室也不知看什么书。这就需要我们教师推荐一些适合学生年龄特征的书籍给学生。

(三)激发了学生的阅读兴趣。兴趣是孩子们最好的老师,只要拥有了兴趣,学生就会积极主动地去学习、去探索。在这3年的研究中,我始终把激发学生的交际兴趣放在首位,不断采用各种方法来调动他们,让他们乐于看书,能有选择地看书,通过不懈努力,阅读成了他们学习的乐园。

(四)教育教学水平得到提高。教与学是相辅相成的,教师在指导学生的同时,自己也在不断进步。通过这3年的研究活动,我觉得进一步丰富了自己的知识,又极大地促进了自己的教学艺术,让我在教学上,尤其是阅读与写作方面感觉得心应手。

七,课题研究的反思

反思一,如何让学生真正做到“好读书,读好书”落到实处?兴趣是最好的老师,这话一点不假,有了兴趣就有了习惯,有了习惯就不需要老师多费口舌,而且还会收到事半功倍的效果。如果不是自觉自愿地做某件事,当成任务去完成,那不会让学生有所收益,反而白白浪费了宝贵的时间。

反思二,如何进一步加强学生阅读兴趣的培养?要提高学生的阅读能力,仅仅靠这3年的努力显然是不够的,必须把阅读延伸到课外,延伸到生活中去。教师应当怎样去引导才能让他们真正喜欢上阅读呢?这也是我们必须考虑的问题。

总之,课题研究活动的暂时结束,并不代表教学的探索也就此终结,仍引用人们常说的一句名言来自勉:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”研究探索的道路还很长,很长。

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