《信息技术及其发展》教学教案 本文关键词：信息技术，教案，教学，发展
《信息技术及其发展》教学教案 本文简介：《信息技术及其发展》教学教案设计一、教材分析信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。知识的覆盖面是非常广阔的，在学习的各个阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新的精神。《信息技术及其发展》是普通高中课程标准教科书信息技术基础必修高一年级第一章第二节《信息技术及其发展》的内
《信息技术及其发展》教学教案 本文内容：
《信息技术及其发展》教学教案设计
一、教材分析
信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。知识的覆盖面是非常广阔的，在学习的各个阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新的精神。《信息技术及其发展》是普通高中课程标准教科书信息技术基础必修高一年级第一章第二节《信息技术及其发展》的内容。此课在于让学生初步了解信息技术的发展历史和发展趋势。让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学分析
1、教学内容分析：在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上，主要介绍信息技术的悠久历史，描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。
2、学情分析：信息技术基础课面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。因此要注重和学生一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
三、教学目标：
1、知识与技能：列举信息技术应用的实例，初步了解信息技术的发展历史和发展趋势；
2、情感态度和价值观
(1)、认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动人类学习、生活方式的深刻变革。了解社会发展和科技进步的相互作用。
(2)、让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点
信息技术的发展历史和发展趋势
五、教学难点
如何理解信息技术的五次革命
六、教学方法
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、实验法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
七、教学过程
（一）新课导入
资料一：1997年3月，一名20岁的芬兰女大学生被反锁在学校密不透风的计算机机房内，面临逐步窒息的危险，她立刻登陆互联网网络聊天室，发出求救信息，最终成功得救。
资料二：先让同学们观看一幅图片“正在沉没的泰坦尼克号”和一则资料“2002年10月6日，一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离航道触礁。游船随时可能沉没，船上既没有救生措施，也无法与外界联系。就在这一紧急关头，一名乘客发现自己的手机有微弱的信号，他立刻通过手机向外界发送呼救信息，与有关部门取得了联系。经多方救助，128名乘客终于获救。在整个救援过程中，这部手机成了游船与外界联系的唯一工具。”
问：请同学们分析一下什么原因导致完全不同的结果？
通过以上资料，说明了信息和先进的信息技术工具的重要性，引出信息技术的概念。
（二）、信息技术的发展历史
（师生一起总结）
信息技术：（IT）Information
Technology是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递、利用过程中所采用的技术和方法。
现代信息技术主要包括传感技术、通信技术、电子计算机技术等
教师提问活动：在没有产生语言之前人是如何交流的？
学生回答：肢体语言
小实验：假如我们现在处在原始社会前，还没有语言。也就是处在语言产生的前期。
实验规则：甲同学（扮演原始进化人，不会说话，只会肢体动作语言、简单的叫声等）
乙同学（扮演现代人，能说汉语）
甲同学
----
看文字的意思，把它的意思传达给乙
乙同学
----
请乙同学根据所看到甲的动作说出其表示含义
大家注意观察，随着思想交流的文字意思的加深，甲同学用简单的肢体语言、简单的叫声等等能表达清楚文字的意思吗？
第一次信息技术革命——语言的产生
语言是不能随着时空保存下来的。人们为了记录一些古代发生的事情，便发明了结绳记事的方法，使得信息被得以长期保存。
但往往会发生这样的事情，当结绳过多时，往往自己也想不起来发生了什么事情
。
第二次信息技术革命——文字的发明
文字是在语言的基础上诞生的，是社会发展到一定阶段的产物。人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六千年。
中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分；隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历史上任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。
第三次信息技术革命——造纸术和印刷术的发明
1、雕版印刷术
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文字错了，不容易修改
2、活字印刷术
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需要造大量活字，排版也很费时间。（毕升是活字印刷术的发明者）
3、现代机械打印技术
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体积也是非常庞大
4、（电脑排版）激光照排印刷术（北大王选
科学家）
第四次信息技术革命——电报、电话、广播、电视的发明和普及应用
电报：1844年5月24日，在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机，向巴尔的摩发出了人类历史上的第一份电报：“上帝创造了何等奇迹！”
电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。
电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。
第五次信息技术革命——电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合
通过实例（例如车次信息、气象信息）说明网络给我们的学习、工作和生活带来的具大变化。为下一节讲合理使用信息技术做一下铺垫；培养学生的学习兴趣。
重点说明：信息技术的每一次革命都是对以往信息技术的超越，使人们的学习和生活状况日益改善。但是不同的信息技术在传承人类文明的过程中都发挥过重要的作用，即便函是一些古老的信息技术至今仍在使用，或者与现代信息技术融合继续发挥作用。因此，不同的信息技术之间决不是此优彼劣和相互替代的关系。
辨析：有人说现在先进的信息技术出现了，古老的信息技术被替代了，甚至消亡了。
如：有了电子邮件了，谁还再用信纸来来写信。
你认为对吗？请举出至少2个以上的例子支持你的观点。
（三）、现代信息技术的发展趋势
现代通信技术将趋向数字化、智能化、网络化和个性化发展。
（四）、课堂练习
1、中国古代四大发明中的造纸术和印刷术与第（
）次信息技术革命有密切联系。
2、信息技术的英文全称是(
)，简称
IT。
A、Information
Technology
B、Information
Technique
C、Communication
Transmit
D、Information
Transmit
3、有人说：21世纪是信息技术高速发展的时期。下面说法错误的是：
A、
信息技术是社会发展到21世纪才出现的
B
、信息技术是伴随着人类诞生而产生的
C、
计算机技术是信息处理的核心
D
、现代通讯技术给人类带来了方便快捷的收发信息方式
4、2005
年
8
月
27
日，江津市两名女中学生上网被骗外地成人质，江津警方赶赴贵州，终将两少女安全解救。从以上例子我们可以看出是由于交友不慎造成的结果，因此，我们在上网的时候应该（
）
①、不要把自己的真实住所轻易告诉网友；
②、不能把自己的家庭和经济情况告诉网友；
③、不要轻信网友的情况；不要与网友轻易会面；
④、网络太复杂、太不安全，不应该上网。
A、①③
B、②③
C、①②③
D、①②③④
（五）、课堂小结
1．每一次信息技术革命都推动了人类社会向更高层次发展。
2．信息技术包含传感技术、通信技术、电子计算机技术等。
3．不只有五次信息技术革命，它随着时代的变化，生产力的发展，不断有新事物的产生
4.
现代信息技术的发展趋势。
（六）、课后任务
请同学课后准备下面的材料以备下节课用
1、利用因特网查找“中学生上网的利与弊”有关资料。（如果有可能，可以进行一些小的辩论。主要是看时间来决定。）
2、利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，并进行随堂提问，检查学生的学习情况
八、教学反思
1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。
2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到信息技术五次革命时，我将现实中的一些客观史实资料介绍给同学。