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四年级上册品德备课《我们和诚信在一起》

日期:2020-06-10  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

四年级上册品德备课《我们和诚信在一起》 本文关键词:上册,备课,品德,四年级,诚信

四年级上册品德备课《我们和诚信在一起》 本文简介:7.我们和诚信在一起教学目标:1.知道诚实与虚假,守信与失信给自己和他人带来的不同影响,明白现代社会需要诚实和守信。2.能做到为人诚实,表里如一,遵守诺言;能收集社会生活中关于诚信的事例并作出评介。3.理解和体验做人要诚实守信。教学重点:通过故事、辩论来体会“诚信”的重要性。教学难点:通过活动、讨论

四年级上册品德备课《我们和诚信在一起》 本文内容:

7.我们和诚信在一起

教学目标:

1.知道诚实与虚假,守信与失信给自己和他人带来的不同影响,明白现代社会需要诚实和守信。

2.能做到为人诚实,表里如一,遵守诺言;能收集社会生活中关于诚信的事例并作出评介。

3.理解和体验做人要诚实守信。

教学重点:

通过故事、辩论来体会“诚信”的重要性。

教学难点

通过活动、讨论来揭示“守信”与“失信”给自己与别人带来的不同影响。

教学时间:

2课时。

第一课时

教学目标:

知道怎样做是诚实,怎样做是弄虚作假、坑蒙拐骗,了解守信与失信给自己和他人带来的不同影响,能收集社会生活中关于诚信的事例,明白现代社会需要诚实和守信,理解和体验做人要诚实守信。

教学重点:

通过故事、辩论知道怎样做是诚实,怎样做是弄虚作假、坑蒙拐骗。

教学难点:

了解守信与失信给自己和他人带来的不同影响。

教学用具:录像片断、故事资料等。

教学过程:

(一)故事引诚信

1.看录像片断:《一元硬币的故事》

2.学生谈感想:看了这段录像片,我想对片中的那个大学生说:······

3.引入诚信故事:《凡卡的故事》

(二)边听故事边辩论

1.学生听《凡卡的故事》前半段。

2.组织学生辩论:凡卡该不该走,为什么?

3.学生听后半个故事。

4.再让学生作出评价:你认为故事中的凡卡是个怎样的人?

(板书本课探讨的话题:诚信)

(三)引导学生在辨析中进一步认识真正的诚信。

1.出示两张辨析图片,引导看懂图意。

2.组织学生交流:在你的想象中,他们此刻是什么样的心情?他们这样想这样做对吗?

1.学生独立默读小作文《让我悔恨的一件事》并思考:这位小朋友得到了什么?失去了什么?

2.组织讨论、分析,初步懂得诚信的价值。

(四)小故事大道理

1.听故事《曾子杀猪》

2.组织学生交流:听了这个故事,你想到些什么?

(五)分组讨论,资源共享,为下一堂课的交流讨论做好准备:

1.分组交流在平时生活中碰到过的其他讲诚信或不讲诚信的事情(可以是自己的,也可以是同学的;可以是父母的,也可以是老师或其他人的)。

2.以文字材料的形式把刚才收集到的或其他渠道搜集到的关于诚信的故事准备好。下一堂课交流。

第二课时

教学目标:

能响亮大方地交流所收集到的关于诚信的故事并在交流中进一步体会守信与失信会给自己和他人带来不同的影响,现代社会需要诚实和守信。

教学重点:

响亮大方地交流所收集到的关于诚信的故事。

教学难点:

在交流中进一步体会守信与失信会给自己和他人带来不同的影响,现代社会需要诚实和守信。

教学用具:

学生收集的故事、“创建诚信校园倡议书”填空稿。

教学过程

一故事引入

1.引入:我们知道一年365天里有好多节日,语文课上学了习作一后还自己设计了各种节日。今天,我们一起再来了解一个节日《诚实节》。

2.学生看书听老师根据书上内容介绍。

3.过渡:在我们的身边也有许多和埃默纽一样诚实守信的人,我们来听听他们的故事。

二诚信在我们身边

学生们交流上以堂课收集整理的诚信故事。

三我们一起来创建诚信校园

1.分组讨论创建诚信校园的的设想和建议。

2.组织学生集体交流,老师相机概括提炼。

3.学生在《创建诚信校园倡议书》填空稿上填空。

四课外延伸

1.把《创建诚信校园倡议书》送给别的班的同学并征求他们的意见和建议。

2.填好改进后的《创建诚信校园倡议书》并送给另一位同学。

篇2:仁爱英语七年级上册unit3topic3知识总结

仁爱英语七年级上册unit3topic3知识总结 本文关键词:仁爱,英语,知识,七年级上册,unit3topic3

仁爱英语七年级上册unit3topic3知识总结 本文简介:仁爱英语七年级Unit3.Topic3知识点总结一.核心词汇yourselfwouldfishchickenaboutricedrinkjuicemilkforideawatervegetablebreadhamburgerusuallybreakfastlunchsupperfoodmaytake

仁爱英语七年级上册unit3topic3知识总结 本文内容:

仁爱英语七年级Unit3.Topic3知识点总结

一.

核心词汇

yourself

would

fish

chicken

about

rice

drink

juice

milk

for

idea

water

vegetable

bread

hamburger

usually

breakfast

lunch

supper

food

may

take

order

sir

something

glass

wait

moment

let

well

eat

out

dinner

why

dear

kind

be

找出其中的名词完成以下问题

可数名词

不可数名词

二.

主要词组

help

oneself(to)

would

like

what

about

all

right

good

idea

take

one’s

order

a

glass

of

wait

a

moment

eat

out

have

dinner

why

not….

here

you

are

such

as

三.

重点句子

1、Would

you

like

some

eggs,Maria?

Yes,please.

No,thanks.

2、I’d

like

some

chicken.

What

about

you

?

3、What

would

you

like

to

drink?

4、What

do

you

usually

have

for

breakfast,Michael?

5、Would

you

like

something

to

eat/drink?

6、Would

you

like

to

have

dinner

with

me?

Yes,I’d

like

to.

/

I’d

love

to,but….

7、They

are

all

kind

to

me.

语法精粹

1)would

like

句型

I

would

like

an

egg

and

some

fish.

Would

you

like

some

vegetables?

What

would

you

like

to

eat?

2)可数名词和不可数名词

五.

其他

学习辅音音标

/h/

/r/

/w/

/j/

六.

金点剖析

1.

Help

yourselves!

help

oneself

to….意为“请随便吃/喝…”,是招待客人常用的交际用语。当只有一位客人时,用yourself;

当有多位客人时,用yourselves.

如:Help

yourself

to

some

bananas.请吃些香蕉吧。

Kids,help

yourselves

to

some

pizza.孩子们,请吃些比萨饼吧。

【即时演练】1.Help____

to

some

fish,dear

friends.2.Kate,help____to

some

cakes.

2.

I’d

like

some

chicken.

I’d

like

是I

would

like

的简写形式。

Would

like

意为“想要…,愿意….”,常用来表示婉转的请求以及征求对方的意见,相当于want,但比

want

语气委婉。

(1)

would

like

后面跟名词或代词。

如:I’d

like

some

cakes=I

want

some

cakes.

我想要一些蛋糕。

Would

you

like

something

to

eat?

你想吃点东西吗?

(2)

would

like

后跟动词时,用动词不定式形式(不定式由to+动词原形构成),即

would

like

to

do

sth,意为“想要做某事”。

如:I’d

like

to

visit

my

grandparents

after

school.

Would

you

like

to

come

to

my

home

for

supper.?

(3)

would

like

sb

to

do

sth

意为“想要某人做某事”。

如:-What

would

you

like

me

to

do?

-I’d

like

you

to

help

me

with

my

English。

(4)Would

you

like

+n?

的回答用Yes,please.

或No,thanks.

如:-Would

you

like

some

bread?

-Yes,please./No,thanks.

3

What

about

you,Jane?

(1)What

about

+sb?这一句型用来询问对方或第三者是否也具有上文提到过的情况、观点等。

如:I

want

to

drink

milk.

What

about

you?

I

like

English.

What

about

Tom?

(2)what

about+

名词、代词或动名词,表示说话人的建议或用来征询对方的意见。

如:What

about

this

English

book?

What

about

something

to

eat/drink?

What

about

visiting

the

Great

Wall?

【拓展】

What

about

…?相当于

How

about…?

如:What

about

havig

a

cup

of

tea=How

about

having

a

cup

of

tea?

4

What

do

you

usually

have

for

breakfast,Michael?

一般情况下,表示一日三餐的名词前不加冠词。For

在句子中作介词,表示“为了….”,for+breakfast/lunch/supper

为固定搭配。

如:I’d

like

some

rice

for

breakfast.

What

would

you

like

for

lunch?

5

May

I

take

your

order,sir?

(1)这是餐馆服务员询问客人是否准备点菜的常用语。take

one’s

order

意为“记下顾客点的饭菜”。服务员问顾客想吃点什么,也可以说May/Can

I

help

you

?或

What

can

I

do

for

you?

(2)意为“先生,阁下”,用于对顾客,上级或陌生男性的尊称。

6.

-Would

you

like

something

to

drink?

-Yes,a

glass

of

apple

juice,please.

在英语中名词分为可数名词和不可数名词。可数名词有单数和复数形式,不可数名词没有单复数形式变化,如想表示复数含义,可在不可数名词前加some,any或表示数量的短语。如:some

meat

一些肉

any

milk

一些牛奶

a

cup

of

tea

一杯茶

a

bag

of

rice

一袋大米

a

glass

of

water

一杯水

two

bottles

of

orange

juice

两瓶橙汁

three

pieces

of

bread

三片面包

a

piece

of

news

一则新闻

7

Wait

a

moment,lease.

Moment

n

片刻,瞬间。

如:just

a

moment=wait

a

moment

稍等片刻

【拓展】

at

the

moment

此刻

in

a

moment

立即,马上

for

the

moment

暂时,目前

8

Let

me

see.

这是口语中常用的句型。

Let

sb

do

sth

意为“让某人做某事。”常用于提出建议。肯定回答一般用OK./All

right.否定回答一般用

sorry,I….。Let’s

=Let

us,是这一结构的特例。

如:Let’s

visit

the

Great

Wall

Let

Tom

help

you.

9.

Why

not

have

some

fish

and

eggs?

Why

not

do

sth?意为“为什么不….?何不…?表示说话人的建议或劝说。其同义句型是Why

don’t

you/we

do

sth?

如:Why

not

give

the

letter

to

Maria?=Why

don’t

we

give

the

letter

to

Maria?

Why

not

study

English

with

us?

=Why

don’t

you

study

English

with

us?

10.

Here

you

are.

注意此句与

You

are

here.

的区别。后面的意思是“你在这儿”。

如:-Can

I

have

your

pen?

-Here

you

are.给你。

Kate,you’re

here.凯特,你在这儿。

11.They

are

all

kind

to

me.

be

kind

to

sb

意为“对某人很友善。”此时kind

friendly(友好的)可互换。

如:Our

English

teacher

is

friendly

to

us.

练习:

一、选择(25分)

)1、

--

Do

Fangfang

and

Liu

Mei

have

____

friends

here?

--

Yes,they

do.

A.

few

B.

some

C.

any

D.

little

)2.

--

______

I

sit

here?

--

No

problem.

A.

May

B.

Do

C.

Does

D.

Have

)3.

Where

does

your

brother

live

__________?

A.

in

B.

on

C.

at

D.

/

)4.

His

English

is

___________.

A.

a

little

B.

a

lot

C.

well

D.

poor

)5.

Linlin

and

Fangfang

________

here

today.

A.

are

at

B.

aren’t

C.

not

D.

isn’t

)6.

He

________

to

the

Great

Walll.

A.

want

to

go

B.

wants

to

go

C.

want

go

D.

wants

go

)7.

Where

are

_______?

--

_______

are

in

________

classroom.

A.

their,Their,they

B.

they,They,their

C.

their,They,they

D.

they,Their,their

)8.

What

are

they?

--

They

are

____.

A.

teachers

B.

old

C.

good

girl

D.

Chinese

)9.The

books

are

those

_______.

A.

girl’s

B.

girls’s

C.

girls

D.

girls’

)10.

I

know

those

aren’t

_______

factories.

A.

they

B.

their

C.

them

D.

him

)11.

_______

White

is

our

English

teacher.

He’s

an

English

man.

A.

Mr.

B.

Mrs.

C.

Miss

D.

Teacher

)12.

What

do

you

do?

--

______.

A.

Yes.

I

do

B.

No,I

don’t

C.

I’m

a

doctor

D.

In

a

hospital

)13.

What

does

the

boy

_______?

--

He

has

brown

hair

and

grey

eyes.

A.

like

B.

look

C.

look

like

D.

look

the

same

)14.

Our

teachers

are

friendly

_______

us.

A.

in

B.

on

C.

for

D.

to

)15.

Would

you

like

some

bread?

--

_________.

A.

Yes,please

B.

No,I

don’t

C.

Yes,I

would

D.

No,I

wouldn’t

)16.

I’m

very

glad

__________.

A.

be

here

B.

come

here

C.

to

come

to

here

D.

to

be

here

)17.

Would

you

like

________

milk?

--

Yes,please.

A.

any

B.

some

C.

many

D.

a

)18.

We

often

have

_____

noodles

and

meat

_____

supper.

A.

many,for

B.

many,with

C.

some,for

D.

some,with

)19.

What

would

you

like

to

have?

--

I’d

like

__________.

A.

two

bowl

of

rice

B.

two

bowls

of

rices

C.

two

bowls

of

rice

D.

two

bowl

of

rices

)20.

Why

not

__________

some

eggs

for

breakfast?

A.

having

B.

to

have

C.

have

D.

to

eat

)21.

What

about

a

glass

of

orange

juice?

--

_________.

A.

That’s

OK

B.

Yes,I

like

it

C.

No,thanks

D.

No,I

don’t

like

it

)22.

Let’s

________

dinner.

A.

have

B.

to

have

C.

has

D.

to

has

)23.

What

would

you

like

__________?

A.

eat

B.

eating

C.

to

eat

D.

eats

)24.

Jane,help

_________

to

some

fish.

A.

you

B.

yourself

C.

yourselves

D.

your

)25.

What’s

that?

--

_______

a

picture

_______

our

family.

A.

Its’,of

B.

Its,of

C.

It’s,of

D.

It’s,for

二、.

词汇:

A.

用所给单词的适当形式填空.

1.

Let’s

___________(

go)

shopping

tomorrow.

2.

It

__________

(

look)

very

nice.

3.

What

does

Steve

__________

(look)

like?

4.

__________

(

who)

car

is

this?

5.

Miss

Li

is

___________

(they)

Chinese

teacher.

B.

根据首字母提示填空.

6.

Could

you

t___________

me

your

phone

number?

7.

We

can

s__________

English

here.

8.

May

I

call

you

Kate?

--

S_______.

9.

Maria

wants

to

v_________

the

Great

Wall.

10.

Do

you

like

the

English

c_________?

--

Yes,I

like

it

very

much.

三.

句型转换.

1.

That

letter

is

from

Tom.

(对画线部分提问)

__________

is

that

letter

from?

2.

He

studies

in

Beijing.

(对画线部分提问)

Where

______

he

___________?

3.

My

shirt

is

red.

(对画线部分提问)

_______

_________

is

your

shirt?

4.

This

is

Jane’s

coat.

(对画线部分提问)

______

________

is

this?

5.

This

is

a

knife.

(变复数)

_______

__________

some

__________.

6.

Those

aren’t

my

pens.

(同义句)

Those

pens

aren’t

___________.

7.

Please

give

her

this

ruler.

(同义句)

Please

give

this

ruler

___________

______________.

8.

He

likes

many

__________

____________

(种类)

English

food.

参考答案

一.

CADDB

BBADB

ACCDA

DBCCC

CACBC

三.

1.

go

2.

looks

3.

look

4.

whose

5.

their

6.

tell

7.

speak

8.

sure

9.

visit

10.

corner

四.

1.

who

2.

does

study

3.

what

color

4.

whose

coat

5.

These

are

knives

6.

mine

7.

to

her

8.

kinds

of

5

篇3:小学语文人教版五年级上册教学计划

小学语文人教版五年级上册教学计划 本文关键词:教学计划,上册,人教版,五年级,小学语文

小学语文人教版五年级上册教学计划 本文简介:小学语文五年级语文上册教学计划一、班级情况简析:本班共43人,现有男生17人,女生26人。总体而言,班级学生思维较为活跃,学习语文的兴趣较浓厚,且有良好的语文学习的习惯。具体来说,班上的王梦雪、李瑞、邴一冉、王玉倩、王娅婕、王娇、王潇楠、王欣睿等十个学生在语文学习上自觉性很强,基础非常扎实;王焕鑫、

小学语文人教版五年级上册教学计划 本文内容:

小学语文五年级语文上册教学计划

一、班级情况简析:

本班共43人,现有男生17

人,女生26人。总体而言,班级学生思维较为活跃,学习语文的兴趣较浓厚,且有良好的语文学习的习惯。具体来说,班上的王梦雪、李瑞、邴一冉、王玉倩、王娅婕、王娇、王潇楠、王欣睿等十个学生在语文学习上自觉性很强,基础非常扎实;王焕鑫、刘雅楠等十几个学生知识面广,上课发言积极;赵一飞、王梦雪、邴一冉等十几个学生书写非常整洁漂亮;在语文的各方面较自觉稳定的有李慧、李依琳等。在书写习惯上较差的有孙兴、邴一通等几个学生,在完成作业上不认真和拖欠的有李琦等同学,需要加以引导、鼓励,促进其进步。在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高阅读、写作能力,全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高。

二、教材分析:

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:走进大自然,祖国在我心中,学习古文,学习古典名著,走近毛泽东,领略异国风光,激发爱国热情。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除

2个重点训练项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点

(一)专题组元的角度更加灵活多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

1.导语导学,整合单元内容。

2.精读课文与略读课文的整合。

3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能,引导学生思考。

(五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

三、学习目标

(一)认字201个,会写180个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览,根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

四、教学措施

1、精心钻研教材,让课堂有增量。

2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:

(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

(3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《治家格言》等。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

遵循记忆的规律,定期复习和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

12、习作教学要注意以下几点:

1).启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。

2).感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。

3).让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。

4).习作交流和评价,重在鼓励。

五、教学进度安排:

周次

教学内容

备注

一(9.1~9.4)

1、山中访友(3课时)2、山雨(1课时)

机动1课时

日期为周二到周五

二(9.7~9.11)

3、草虫的村落(2课时)4、索溪峪的“野”(2课时)词语盘点(1课时)口语交际和习作一(2课时)

三(9.14~9.18)

回顾拓展一(2课时)5詹天佑(3课时)6怀念母亲(2课时)

15日中秋休息

四(9.21~9.25)

7彩色的翅膀(1课时)8中华少年(1课时)词语盘点(1课时)口语交际和习作二(2课时)机动1课时

五(9.28~10.2)

回顾拓展二(1课时)9杨氏之子(2课时)

国庆长假1至7号

六(10.5~10.9)

国庆放假

七(10.12~10.16)

10晏子使楚(2课时)11、半截蜡烛(1课时)12打电话(1课时)机动1课时

八(10.19~10.23)

词语盘点(1课时)口语习作三(2课时)回顾拓展三(2课时)

九(10.26~10.30)

13将相和(2课时)14草船借箭(2课时)15景阳冈(1课时)

十(11.2~11.6)

16猴王出世(1课时)词语盘点(1课时)

口语交际习作四(3课时)回顾拓展四(1课时)

十一(11.9~11.13)

综合性学习:遨游汉字王国(7课时)

十二(11.16~11.20)

期中复习考试(4课时)17七律

长征(2课时)

十三(11.23~11.27)

18开国大典(2课时)19青山处处埋忠骨(1课时)20毛主席去花山(1课时)词语盘点(1课时)口语交际习作六(2课时)

十四(11.30~12.4)

回顾拓展六(2课时)21自己的花是让别人看的(3课时)22威尼斯的小艇(2课时)

十五(12.7~12.11)

23与象共舞(1课时)24彩色的非洲(1课时)词语盘点(1课时)口语交际习作七(3课时)回顾拓展七(1课时)

十六(12.14~12.18)

25再见了,亲人(3课时)26金色的鱼钩(1课时)27穷人(2课时)28梦想的力量(1课时)

词语盘点1课时

十七(12.21~12.25)

口语交际习作八(3课时)回顾拓展八(2课时)

选读课文(2课时)

十八(12.28~1.1)

单元测试讲评(5课时)

元旦休假一天

十九(1.4~1.8)

单元测试讲评(2课时)期末复习迎考

二十(1.11~1.15)

期末复习迎考

制定期末复习计划

二十一(1.18~1.22)

期末复习迎考

二十二(1.25~1.29)

期末复习迎考

二十三(2.1~2.5)

期末复习考试

2014年9月制定

4

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