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熊叔叔的生日派对活动设计

日期:2020-06-10  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

熊叔叔的生日派对活动设计 本文关键词:派对,叔叔,生日,活动,设计

熊叔叔的生日派对活动设计 本文简介:小班《熊叔叔的生日派对》活动设计教材分析绘本《熊叔叔的生日派对》,是一个充满悬疑又生动有趣的故事。讲的是熊叔叔为了帮动物邻居们在小溪上铺石桥,累了一天。正当他睡得香甜的时候,门铃响了。熊叔叔连忙去开门,可是没人;当他返身上楼时,门铃又响了,还是没人;熊叔叔睡不着了,坐在沙发上看报纸,门铃响起,可还是

熊叔叔的生日派对活动设计 本文内容:

小班《熊叔叔的生日派对》活动设计

教材分析

绘本《熊叔叔的生日派对》,是一个充满悬疑又生动有趣的故事。讲的是熊叔叔为了帮动物邻居们在小溪上铺石桥,累了一天。正当他睡得香甜的时候,门铃响了。熊叔叔连忙去开门,可是没人;当他返身上楼时,门铃又响了,还是没人;熊叔叔睡不着了,坐在沙发上看报纸,门铃响起,可还是没人。熊叔叔到处找都没找到人,却在草地上发现了一个大箱子。打开包装,小动物们从里面跳出来大喊“生日快乐!”,原来今天是熊叔叔的生日,大家一起举行了热闹的生日派对。故事在熊叔叔反复开门关门、找不到人之间,大家发现:熊叔叔来来回回做着相反的动作:开——关、上——下、出——进、坐——站、推——拉。故事有趣的情节和熊叔叔的动作、表情、以及在相同情景下使用意思相反的一对对动词,这些都可以帮助幼儿园更好的理解词汇。故事一开始是熊叔叔为了给小动物造桥而累得呼呼大睡,故事的结果是出人意料又温馨的结局——小动物们为熊叔叔开生日派对,这种互帮互助、团结友爱的友谊丰富了幼儿的阅读体验,对孩子良好品德的养成有着深远的意义。

一、活动目标

1、引导幼儿观察图片,大胆想象并表达,试着推理故事情节。(我们可以看到,绘本中角色的表情非常丰富,把角色的心理特征都完整的表现出来,进而帮助我们进一步理解情节。比如故事开始部分,憨憨的熊叔叔为什么大白天还呼呼大睡?而它睡得正香时,突然被门铃惊醒了,那双瞪圆的双眼、那张大开的嘴巴、让我们看到了熊叔叔的惊吓,熊叔叔跑出门的生气……从到处找人、到岩石后找;从发现箱子时的疑惑、好奇,到打开箱子时的惊喜,精彩的情节变化吸引孩子不断阅读,寻找答案。第一张画面都是这么精彩,需要我们引导幼儿仔细观察,在观察的基础上尝试理解故事情节的发展,培养主动学习的兴趣。)

2、感受故事有趣,体验与熊叔叔一起过生日的快乐,知道邻里之间应该互相帮助,养成良好的品德。(故事的结尾有些出人意料,但在惊喜中我们要让孩子知道乐于助人的人会得到大家的喜爱,朋友之间应该互相帮助等等,让情感教育成为故事的主题的另一个提升。)

二、活动准备

1、故事PPT、生日快乐歌的音乐

2、礼物盒一个。

3、糖果若干。

三、活动过程

1、谈话导入(约3分钟)

出示封面,师:今天啊,老师给小朋友们带来一个好的听的故事,名字叫做《熊叔叔的生日派对》。

你们知道什么是生日派对吗?(老师根据幼儿回答,引导帮助幼儿理解“生日派对”)

2、分段看课件听故事。(约11分钟)

(1)片断1:生日派对可热闹了,可是你们看,熊叔叔在干什么?(熊叔叔在睡觉)

问:猜猜熊叔叔为什么大白天还呼呼的大睡呢?(引导幼儿对故事情节展开丰富的想像,鼓励幼儿大胆发言,这些都是绘本教学所要帮助孩子实现的学习目标。在孩子们自由的发言后,听录音)

老师小结:

“原来熊叔叔昨天帮小动物们在小溪边造桥,累了一天了,所以还在呼呼大睡。”这样就把孩子们引回故事中,并且为故事结尾的情感教育做好铺垫工作。

(2)继续放课件(故事中:门铃响)提问:听,什么响了?(幼儿:门铃)熊叔叔听见了吗?他怎么做的?(醒来、惊醒)我们也来模仿惊醒这个动作,好吗?猜猜是谁在按门铃?

(3)放课件提问:熊叔叔去干什么了?(开门)打哈欠是什么样子的?学一学。到底有没人呢?(没有)

到底是谁呢?

(依次逐段观察讲述,但要关注幼儿对画面的观察,而后比较得出相应的词汇:开——关、上——下、出——进、坐——站、推——拉。,通过说一说、做一做的方式加深幼儿的印象。)

(4)放课件(门外一个大盒子)提问:你们猜猜看,大盒子里是什么呢?(幼儿:礼物、糖。。。)

(5)放课件(熊叔叔推盒子,后盒子里装着小动物)提问:盒子里是谁?现在知道谁按了三下门铃?

(6)放课件(熊叔叔谢谢大家)提问:熊叔叔怎么啦?他怎么会流泪了呢?这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢?(高兴)师:对,这是熊叔叔喜极而泣的眼泪,他是被小动物们感动的流下了眼泪。(在幼儿天马行空的猜测发言之后,最后出示谜底,让大家都有一份惊喜。随着对熊叔叔又“笑”又“哭”的理解,让孩子们知道大家都喜欢乐于助人的朋友,朋友间需要相互关怀和温暖。)

3、完整倾听故事(约4分钟)

师:这个故事好不好听呢?大家为什么这么喜欢熊叔叔,都愿意来给熊叔叔开生日派对呢?(幼儿答)说得真好,我们再来听一遍吧。(整体感受故事,体验故事的有趣)

4、结束。(约2分钟)

师:今天啊,熊叔叔过生日,让我们一起给熊叔叔做一个蛋糕参加派对吧。(通过flash为熊叔叔做一个蛋糕)

之后“生日快乐”的音乐随之响起,我带着孩子们一起帮熊叔叔庆祝生日,然后拿出事先准备好的礼物盒,让孩子也猜猜我带来的是什么,然后解密,分发给每个孩子糖果,在吃吃玩玩中结束这次活动。

5、延伸活动

阅读绘本:将书投放到图书区中让孩子自由借阅

篇2:中秋节生活化阅读活动设计

中秋节生活化阅读活动设计 本文关键词:中秋节,生活化,活动,设计,阅读

中秋节生活化阅读活动设计 本文简介:中秋节生活化阅读活动设计中(3)王珏活动设想:中秋节是我国传统的节日,它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说,他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中,我们主要以“快乐”为中心点,开展了中秋节的活动,以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐,激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。

中秋节生活化阅读活动设计 本文内容:

中秋节生活化阅读活动设计

中(3)

王珏

活动设想:

中秋节是我国传统的节日,它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说,他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中,我们主要以“快乐”为中心点,开展了中秋节的活动,以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐,激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。

活动目的:

1、知道农历八月十五是中秋节,初步了解中秋节的有关风俗习惯。

2、品尝月饼,观察月饼盒的花纹,尝试用橡皮泥制作月饼

3、喜欢民间节日,体验节日的快乐。

活动预备:

1、请家长为每一个孩子预备一个空的月饼盒子和2个月饼,并请家长告诉孩子月饼的品名。

2、民间故事《常娥奔月》

3、泥塑材料、工具

活动教案

语言:快乐的中秋节

活动目标:

1.知道农历八月十五是中秋节,初步了解中秋节的有关风俗习惯。

2.能在调查、访问、欣赏等活动中获得中秋节的相关经验,并大胆地进行表达与交流。

3.能安静的倾听同伴的表述。

活动准备:

1.家长协助幼儿收集各种资料和丰富相关经验。

2.幼儿每人一本《嫦娥奔月》的图书。

活动过程:

1.交流相关经验,知道中秋节的时间和有关风俗习惯。

(1)幼儿自由结伴交流自己调查的结果。

(2)集体交流,丰富相关经验。(教师引导幼儿根据调查表的内容进行交流,提醒幼儿能安静地倾听同伴的表述)。

(3)拓展有关经验。

★指导语:你还知道哪些关于中秋节的事情或问题?

2.通过欣赏图书《嫦娥奔月》,了解中秋节的有关传说。

(1)欣赏图书,了解《嫦娥奔月》的主要故事内容。

(2)交流自己对图书内容的理解。

★指导语:你从这本书上看懂了什么?有什么问题?

(3)边看图书边完整地倾听老师讲述故事。

(4)交流自己听过的其他传说。

3.品月饼,体验快乐

(1)品尝自己的月饼,感受中秋节

(2)送月饼活动,与大家分享

漂亮的月饼盒(中班)

活动目标:

1、欣赏漂亮的月饼盒,体验中秋节的快乐

2、玩月饼盒,有发现探索的欲望

活动准备:各种各样的月饼盒

活动过程:

1、展示月饼盒

(1)请幼儿说一说,我的月饼盒是怎么样的?是哪儿来的?

(2)说一说我的月饼盒和别人的有什么不同?

2、讲述月饼盒

(1)我的月饼盒象什么?

(2)我要让我的月饼盒变成什么样的?

(3)我和谁一起玩月饼盒,我和谁的月饼盒做朋友?变成了什么?

3、玩月饼盒

引导幼儿用各种各样月饼盒进行搭建,玩月饼盒

泥工:

做月饼

[活动目标]

1.尝试用团圆、压扁的方法制作“月饼”,并用辅助材料印出花纹。

2.愉快地参与活动,体验成功的快乐。

[活动准备]

1.油泥、泥工板、塑料娃娃各一个,小盘子六只。

2.幼儿玩超市游戏用的货架。

3.幼儿认识过月饼。

[活动过程]

1.由故事导入课题,引起制作“月饼”的兴趣。

2.迁移已有经验,交流和讨论。

★指导语:我们都见过月饼,谁来说说月饼是什么样子的?它是怎么做出来的呢?

3.观察教师制作“月饼”,了解材料的使用方法和制作的过程。

(1)认识材料,知道使用的方法。

(2)观察老师示范,了解制作的过程。

4.自由尝试制作月饼。(教师巡回指导幼儿掌握团圆和压扁的方法,提醒幼儿压时不要过于用力,花纹要清楚。)

5.欣赏自己做的“月饼”,体验成功的快乐。(教师引导幼儿观察形状好、花纹清晰的“月饼”,并请幼儿把“月饼”送到“超市”。)

活动反思:

中秋节是我国的传统节日之一,月饼是中秋节必吃的事物,活动中,我让孩子知道中秋节的来历,知道月饼的象征意义,品尝了自己带来的月饼,还自己动手用橡皮泥做了自己设计的月饼。

活动期间,我还给孩子们讲述了嫦娥奔月的民间故事,孩子们听的很入迷,都希望自己能够去帮助嫦娥,然后去对付那个坏徒弟,想法很好、很特别,充分发挥了孩子们的想象力。

品尝月饼前我联系家长,给每个孩子带来了2个月饼,活动时我让孩子先向同伴介绍自己的月饼,包括形状与口味,让孩子初步理解认识月饼,老师在讲述月饼的象征意义;在理解认识月饼后我再让孩子去品尝月饼,这样孩子不但知道了月饼的象征意义,更能够亲自去体验、感知月饼的味道,印象更加深刻,孩子在品尝月饼时真的很认真,特别是有些孩子知道和自己的同伴分享、互相交换口味,大家都吃到了很多种口味的月饼。

在孩子们了解月饼,品尝月饼后,我还组织幼儿到区角里去做一做月饼,幼儿也很喜欢吃,而此阶段的幼儿好奇心强,他们非常想自己动手做一个月饼,鉴于实际情况我设计了本堂课,我为幼儿提供比以往手工泥塑课更多的材料,让幼儿有更多自由发挥的天地,我班幼儿表现的非常兴奋,积极动手,每人都制作了一个漂亮的月饼,不仅学到了知识,而且掌握了技能,体验劳动带来的乐趣。很多幼儿还制作了正方形、三角形环形的月饼,孩子的想象力得到了充分发挥。

从本次活动的整个开展情况来看,对孩子进行节日文化教育,孩子的直接体验是非常重要,只有直接体验到的,感受才会更加深刻,教育目标的达成度才会更好,当然这对于教师和家长的要求就会高些,但是只要对孩子是好的,老师就应该用心去做好的,相信也一定会取得好的成绩!

篇3:开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生

开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生 本文关键词:伯父,开放式,素质教育,教学活动,鲁迅先生

开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生 本文简介:“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字:年级六年级学科语文课题10我的伯父鲁迅先生教师课型新授课时2授课时间40分教材分析本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事,反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。学情分析学

开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生 本文内容:

“开放式素质教育”教学活动设计

审核人签字:

六年级

语文

课题

10我的伯父鲁迅先生

教师

课型

新授

课时

2

授课时间

40分

教材分析

本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事,反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。

学情分析

学生已具备了自己课前就本课的作者周晔、鲁迅当时所处的年代、以及鲁迅的生平、等资料通过上网或书刊等方式进行查阅。还能对文章的内容在理解的基础上进行批注。读懂的,不懂的用不同的符号进行表明。上课就是同学们和老师一起交流对文章的理解。在研讨的过程中逐步提高自己的认识。

设计理念

这篇文章得内容与现代孩子的生活体验相差甚远,孩子们对当时的社会背景以及鲁迅这人的了解很少,有些较难较深的句子也不易理解,所以在教学中,根据具体学情,采用了以读为主,多读其义自见的教学方法,从而达到较好的教学效果。

教学目标

1、课文,识字学词,读通文本。

2.整体感知,了解文章各部分的主要内容,用小标题加以概括。了解具体事件,体会人物的崇高品质,知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。

3、解文中含义深刻的句子,体会文章的思想感情。

4、习作者的写作方法。

重难点

1.理解课文内容,学习鲁迅先生关心他人,爱憎分明的高尚品质。

2.练习给课文各段加上小标题,弄清第一部分和后面几部分的关系。

3.理解含义深刻的句子,概括中心思想。

教学准备

1、

学习卡片

2、

课件。

第一课时

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、介绍人物,导入新课

4分钟

板书课题:我的伯父鲁迅先生。

解题:为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢?

“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称,这两者并列,使得文章既具亲属怀念之情,又带有对鲁迅先生的崇敬之意。

导语:我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》,今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。

介绍作者及背景。

1、读课题。

2、课前查阅的资料,认识鲁迅先生。(明确:鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。)

二、初读课文,把握内容

完成学习卡一

15

1.教师出示自读提纲,学生自学课文。

2.自学反馈,全班交流。

3说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事?(课文以空行为标志写了五件事)

4、反馈,全班交流。

一、深切的怀念

二、谈《水浒传》

三、讲“碰壁”

四、救助车夫

五、关心女佣或:一、沉痛悼念

二、谈读“水浒”

三、笑谈“碰壁”

四、救助车夫

五、关心女佣

教师出示文中的生字新词,学生认读。

教师重点指导:“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音,“囫囵”一词的字形

师指导拟定小标题的方法一般有两种:一是根据每段段意概括出最简短的话和。

1、学词,理解词义。殡仪馆:

追悼

挽联

吊唁

囫囵吞枣

张冠李戴

饱经风霜:

2、序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容,突出重点,简明扼要

三、细读课文理解内容完成学习卡二

15

1.默读课文第一部分内容,说说从这部分课文中你体会到什么?

2.交流:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里?

3.有感情地朗读课文第一部分内容。

4、有感情地朗读句子,体会“我”的悲痛之情。

过渡:当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗?(不知道、不完全明白。)

体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。

四、课堂小结

6分钟

1、引读课文最后一段话,初步感知鲁迅先生的品质。

2.教师小结:

你们知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗?

伯父鲁迅先生就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多,所以他得到了这么多人的爱戴。

学生自由发言。

教学过程设计

第二课时

教学

环节

教学

内容

教师

行为

期望的学

生行为

一、复习导入

建议8分钟

1.谈话:为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴?

2、出示文章中心句(即课文最后一个自然段),齐读。

这节课,我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的崇高品质。

学生自由发言。

二、了解事件,体会品质

完成学习卡三、四、五、六

建议25分钟

㈠谈《水浒传》。

1.自由读课文第二部分内容。

2.理解句子:“哈哈!还是我的记忆好。”

3.讨论:为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”?

4.临去时伯父为什么要送两本书给“我”?

5.议议:这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质?

对待学习认真严谨,更表现了他对作者的关怀与期望。

6.有感情地朗渎课文第二部分内容。

㈡谈“碰壁”。

1.默读课文部分内容。

2.说说:在座的人为什么哈哈大笑?

3.理解句子:“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

4.议议:作者回忆这个小故事是为了说明什么?

㈢救助车夫。

1.快速默读课文第四部分内容。

2.画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,议一议:为什么这么冷的天,那位车夫还光着脚拉着车在路上跑?

⑴体会车夫伤势严重。

⑵体会:车夫生活的悲惨。

3.伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列表示动作的词,说说:从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感?

4.事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃,最后深深地叹了一口气呢?

㈣关心女佣。

1.默读课文第五部分内容。

2.说说:鲁迅先生是怎样关心女佣的,又是怎样对待自己的。

(学生自由回答。)

3.通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质?

表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民,平等待人;还看出他那忘我的战斗精神。

4.出示课文最后一个自然段,齐读。

5.体会这句话在文中所起的作用:既是对文章开头的照应,又是全文的中心句;既是第五部分的总结,也是全文的总结。起到点明中心的作用

指导学生完成学习卡内容

教师小结:作者通过回忆鲁迅先生热情救助车夫这一件事,其中先生严肃的表情,无声的动作,显示了他内心的不平静,表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情,对黑暗社会的憎恶。

学生在教师的指导下完成学习卡

三、总结全文,认识写法

建议5分钟

1了解文章的写作方法。

⑴通过具体事例,抓住人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。

⑵前后照应,篇末点明中心。

教师小结:伯父鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。作为一个长者,他关心下一代的成长;作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰

从文中找出描写动作、神态、语言的句子

四、作业设计

2分钟

1.摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。

2.阅读课后“阅读链接”中的内容,进一步认识鲁迅先生。

壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。

板书

设计

10我的伯父鲁迅先生

笑谈读书

笑谈碰壁

为自己想得少为别人想的多

救助车夫

关心女佣

教学

反思

学习指南(一)

1、朗读课文,勾画生字词语,读准字音,读通句子。

2、小组讨论

3、集体讨论

学习卡片(一)

1、新词读读记记,联系上下文或查阅工具书来理解。

2作者回忆了鲁迅先生的哪几件事?

3、用简短的语言给课文的每一部分加小标题。

学习指南二

1、

朗读课文

2、

小组合作学习,交流

3、

教师指导,点拨

学习卡片二

1.默读课文第一部分内容,说说从这部分课文中你体会到什么?

2.交流:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里?

学习指南(三)

1、

用自己喜欢的方式朗读课文

(建议2分)

2、小组讨论

(建议2分)

3、集体交流

(建议6分)

学习卡片(三)

谈《水浒传》。

1.自由读课文第二部分内容。

2.理解句子:“哈哈!还是我的记忆好。”

3.讨论:为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”?

4.临去时伯父为什么要送两本书给“我”?

5.议议:这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质?

学习指南四

1、朗读课文

2、小组合作学习,交流

3、全班交流

学习卡片四

谈“碰壁”。

1.默读课文部分内容。

2.说说:在座的人为什么哈哈大笑?

3.理解句子:“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

4.议议:作者回忆这个小故事是为了说明什么?

学习指南五

1、朗读课文

2、

小组合作学习,交流

3、全班交流

学习卡片五

救助车夫

1.快速默读课文第四部分内容。

2.画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,议一议:为什么这么冷的天,那位车夫还光着脚拉着车在路上跑?

⑴体会车夫伤势严重。

⑵体会:车夫生活的悲惨。

3.伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列表示动作的词,说说:从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感?

4.事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃,最后深深地叹了一口气呢?

学习指南六

1、朗读课文

2、小组合作学习,交流

3、

全班交流

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