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中秋节生活化阅读活动设计

日期:2020-06-09  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

中秋节生活化阅读活动设计 本文关键词:中秋节,生活化,活动,设计,阅读

中秋节生活化阅读活动设计 本文简介:中秋节生活化阅读活动设计中(3)王珏活动设想:中秋节是我国传统的节日,它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说,他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中,我们主要以“快乐”为中心点,开展了中秋节的活动,以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐,激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。

中秋节生活化阅读活动设计 本文内容:

中秋节生活化阅读活动设计

中(3)

王珏

活动设想:

中秋节是我国传统的节日,它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说,他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中,我们主要以“快乐”为中心点,开展了中秋节的活动,以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐,激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。

活动目的:

1、知道农历八月十五是中秋节,初步了解中秋节的有关风俗习惯。

2、品尝月饼,观察月饼盒的花纹,尝试用橡皮泥制作月饼

3、喜欢民间节日,体验节日的快乐。

活动预备:

1、请家长为每一个孩子预备一个空的月饼盒子和2个月饼,并请家长告诉孩子月饼的品名。

2、民间故事《常娥奔月》

3、泥塑材料、工具

活动教案

语言:快乐的中秋节

活动目标:

1.知道农历八月十五是中秋节,初步了解中秋节的有关风俗习惯。

2.能在调查、访问、欣赏等活动中获得中秋节的相关经验,并大胆地进行表达与交流。

3.能安静的倾听同伴的表述。

活动准备:

1.家长协助幼儿收集各种资料和丰富相关经验。

2.幼儿每人一本《嫦娥奔月》的图书。

活动过程:

1.交流相关经验,知道中秋节的时间和有关风俗习惯。

(1)幼儿自由结伴交流自己调查的结果。

(2)集体交流,丰富相关经验。(教师引导幼儿根据调查表的内容进行交流,提醒幼儿能安静地倾听同伴的表述)。

(3)拓展有关经验。

★指导语:你还知道哪些关于中秋节的事情或问题?

2.通过欣赏图书《嫦娥奔月》,了解中秋节的有关传说。

(1)欣赏图书,了解《嫦娥奔月》的主要故事内容。

(2)交流自己对图书内容的理解。

★指导语:你从这本书上看懂了什么?有什么问题?

(3)边看图书边完整地倾听老师讲述故事。

(4)交流自己听过的其他传说。

3.品月饼,体验快乐

(1)品尝自己的月饼,感受中秋节

(2)送月饼活动,与大家分享

漂亮的月饼盒(中班)

活动目标:

1、欣赏漂亮的月饼盒,体验中秋节的快乐

2、玩月饼盒,有发现探索的欲望

活动准备:各种各样的月饼盒

活动过程:

1、展示月饼盒

(1)请幼儿说一说,我的月饼盒是怎么样的?是哪儿来的?

(2)说一说我的月饼盒和别人的有什么不同?

2、讲述月饼盒

(1)我的月饼盒象什么?

(2)我要让我的月饼盒变成什么样的?

(3)我和谁一起玩月饼盒,我和谁的月饼盒做朋友?变成了什么?

3、玩月饼盒

引导幼儿用各种各样月饼盒进行搭建,玩月饼盒

泥工:

做月饼

[活动目标]

1.尝试用团圆、压扁的方法制作“月饼”,并用辅助材料印出花纹。

2.愉快地参与活动,体验成功的快乐。

[活动准备]

1.油泥、泥工板、塑料娃娃各一个,小盘子六只。

2.幼儿玩超市游戏用的货架。

3.幼儿认识过月饼。

[活动过程]

1.由故事导入课题,引起制作“月饼”的兴趣。

2.迁移已有经验,交流和讨论。

★指导语:我们都见过月饼,谁来说说月饼是什么样子的?它是怎么做出来的呢?

3.观察教师制作“月饼”,了解材料的使用方法和制作的过程。

(1)认识材料,知道使用的方法。

(2)观察老师示范,了解制作的过程。

4.自由尝试制作月饼。(教师巡回指导幼儿掌握团圆和压扁的方法,提醒幼儿压时不要过于用力,花纹要清楚。)

5.欣赏自己做的“月饼”,体验成功的快乐。(教师引导幼儿观察形状好、花纹清晰的“月饼”,并请幼儿把“月饼”送到“超市”。)

活动反思

中秋节是我国的传统节日之一,月饼是中秋节必吃的事物,活动中,我让孩子知道中秋节的来历,知道月饼的象征意义,品尝了自己带来的月饼,还自己动手用橡皮泥做了自己设计的月饼。

活动期间,我还给孩子们讲述了嫦娥奔月的民间故事,孩子们听的很入迷,都希望自己能够去帮助嫦娥,然后去对付那个坏徒弟,想法很好、很特别,充分发挥了孩子们的想象力。

品尝月饼前我联系家长,给每个孩子带来了2个月饼,活动时我让孩子先向同伴介绍自己的月饼,包括形状与口味,让孩子初步理解认识月饼,老师在讲述月饼的象征意义;在理解认识月饼后我再让孩子去品尝月饼,这样孩子不但知道了月饼的象征意义,更能够亲自去体验、感知月饼的味道,印象更加深刻,孩子在品尝月饼时真的很认真,特别是有些孩子知道和自己的同伴分享、互相交换口味,大家都吃到了很多种口味的月饼。

在孩子们了解月饼,品尝月饼后,我还组织幼儿到区角里去做一做月饼,幼儿也很喜欢吃,而此阶段的幼儿好奇心强,他们非常想自己动手做一个月饼,鉴于实际情况我设计了本堂课,我为幼儿提供比以往手工泥塑课更多的材料,让幼儿有更多自由发挥的天地,我班幼儿表现的非常兴奋,积极动手,每人都制作了一个漂亮的月饼,不仅学到了知识,而且掌握了技能,体验劳动带来的乐趣。很多幼儿还制作了正方形、三角形环形的月饼,孩子的想象力得到了充分发挥。

从本次活动的整个开展情况来看,对孩子进行节日文化教育,孩子的直接体验是非常重要,只有直接体验到的,感受才会更加深刻,教育目标的达成度才会更好,当然这对于教师和家长的要求就会高些,但是只要对孩子是好的,老师就应该用心去做好的,相信也一定会取得好的成绩!

篇2:开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生

开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生 本文关键词:伯父,开放式,素质教育,教学活动,鲁迅先生

开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生 本文简介:“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字:年级六年级学科语文课题10我的伯父鲁迅先生教师课型新授课时2授课时间40分教材分析本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事,反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。学情分析学

开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生 本文内容:

“开放式素质教育”教学活动设计

审核人签字:

六年级

语文

课题

10我的伯父鲁迅先生

教师

课型

新授

课时

2

授课时间

40分

教材分析

本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事,反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。

学情分析

学生已具备了自己课前就本课的作者周晔、鲁迅当时所处的年代、以及鲁迅的生平、等资料通过上网或书刊等方式进行查阅。还能对文章的内容在理解的基础上进行批注。读懂的,不懂的用不同的符号进行表明。上课就是同学们和老师一起交流对文章的理解。在研讨的过程中逐步提高自己的认识。

设计理念

这篇文章得内容与现代孩子的生活体验相差甚远,孩子们对当时的社会背景以及鲁迅这人的了解很少,有些较难较深的句子也不易理解,所以在教学中,根据具体学情,采用了以读为主,多读其义自见的教学方法,从而达到较好的教学效果。

教学目标

1、课文,识字学词,读通文本。

2.整体感知,了解文章各部分的主要内容,用小标题加以概括。了解具体事件,体会人物的崇高品质,知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。

3、解文中含义深刻的句子,体会文章的思想感情。

4、习作者的写作方法。

重难点

1.理解课文内容,学习鲁迅先生关心他人,爱憎分明的高尚品质。

2.练习给课文各段加上小标题,弄清第一部分和后面几部分的关系。

3.理解含义深刻的句子,概括中心思想。

教学准备

1、

学习卡片

2、

课件。

第一课时

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、介绍人物,导入新课

4分钟

板书课题:我的伯父鲁迅先生。

解题:为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢?

“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称,这两者并列,使得文章既具亲属怀念之情,又带有对鲁迅先生的崇敬之意。

导语:我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》,今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。

介绍作者及背景。

1、读课题。

2、课前查阅的资料,认识鲁迅先生。(明确:鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。)

二、初读课文,把握内容

完成学习卡一

15

1.教师出示自读提纲,学生自学课文。

2.自学反馈,全班交流。

3说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事?(课文以空行为标志写了五件事)

4、反馈,全班交流。

一、深切的怀念

二、谈《水浒传》

三、讲“碰壁”

四、救助车夫

五、关心女佣或:一、沉痛悼念

二、谈读“水浒”

三、笑谈“碰壁”

四、救助车夫

五、关心女佣

教师出示文中的生字新词,学生认读。

教师重点指导:“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音,“囫囵”一词的字形

师指导拟定小标题的方法一般有两种:一是根据每段段意概括出最简短的话和。

1、学词,理解词义。殡仪馆:

追悼

挽联

吊唁

囫囵吞枣

张冠李戴

饱经风霜:

2、序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容,突出重点,简明扼要

三、细读课文理解内容完成学习卡二

15

1.默读课文第一部分内容,说说从这部分课文中你体会到什么?

2.交流:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里?

3.有感情地朗读课文第一部分内容。

4、有感情地朗读句子,体会“我”的悲痛之情。

过渡:当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗?(不知道、不完全明白。)

体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。

四、课堂小结

6分钟

1、引读课文最后一段话,初步感知鲁迅先生的品质。

2.教师小结:

你们知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗?

伯父鲁迅先生就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多,所以他得到了这么多人的爱戴。

学生自由发言。

教学过程设计

第二课时

教学

环节

教学

内容

教师

行为

期望的学

生行为

一、复习导入

建议8分钟

1.谈话:为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴?

2、出示文章中心句(即课文最后一个自然段),齐读。

这节课,我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的崇高品质。

学生自由发言。

二、了解事件,体会品质

完成学习卡三、四、五、六

建议25分钟

㈠谈《水浒传》。

1.自由读课文第二部分内容。

2.理解句子:“哈哈!还是我的记忆好。”

3.讨论:为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”?

4.临去时伯父为什么要送两本书给“我”?

5.议议:这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质?

对待学习认真严谨,更表现了他对作者的关怀与期望。

6.有感情地朗渎课文第二部分内容。

㈡谈“碰壁”。

1.默读课文部分内容。

2.说说:在座的人为什么哈哈大笑?

3.理解句子:“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

4.议议:作者回忆这个小故事是为了说明什么?

㈢救助车夫。

1.快速默读课文第四部分内容。

2.画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,议一议:为什么这么冷的天,那位车夫还光着脚拉着车在路上跑?

⑴体会车夫伤势严重。

⑵体会:车夫生活的悲惨。

3.伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列表示动作的词,说说:从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感?

4.事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃,最后深深地叹了一口气呢?

㈣关心女佣。

1.默读课文第五部分内容。

2.说说:鲁迅先生是怎样关心女佣的,又是怎样对待自己的。

(学生自由回答。)

3.通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质?

表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民,平等待人;还看出他那忘我的战斗精神。

4.出示课文最后一个自然段,齐读。

5.体会这句话在文中所起的作用:既是对文章开头的照应,又是全文的中心句;既是第五部分的总结,也是全文的总结。起到点明中心的作用

指导学生完成学习卡内容

教师小结:作者通过回忆鲁迅先生热情救助车夫这一件事,其中先生严肃的表情,无声的动作,显示了他内心的不平静,表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情,对黑暗社会的憎恶。

学生在教师的指导下完成学习卡

三、总结全文,认识写法

建议5分钟

1了解文章的写作方法。

⑴通过具体事例,抓住人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。

⑵前后照应,篇末点明中心。

教师小结:伯父鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。作为一个长者,他关心下一代的成长;作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰

从文中找出描写动作、神态、语言的句子

四、作业设计

2分钟

1.摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。

2.阅读课后“阅读链接”中的内容,进一步认识鲁迅先生。

壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。

板书

设计

10我的伯父鲁迅先生

笑谈读书

笑谈碰壁

为自己想得少为别人想的多

救助车夫

关心女佣

教学

反思

学习指南(一)

1、朗读课文,勾画生字词语,读准字音,读通句子。

2、小组讨论

3、集体讨论

学习卡片(一)

1、新词读读记记,联系上下文或查阅工具书来理解。

2作者回忆了鲁迅先生的哪几件事?

3、用简短的语言给课文的每一部分加小标题。

学习指南二

1、

朗读课文

2、

小组合作学习,交流

3、

教师指导,点拨

学习卡片二

1.默读课文第一部分内容,说说从这部分课文中你体会到什么?

2.交流:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里?

学习指南(三)

1、

用自己喜欢的方式朗读课文

(建议2分)

2、小组讨论

(建议2分)

3、集体交流

(建议6分)

学习卡片(三)

谈《水浒传》。

1.自由读课文第二部分内容。

2.理解句子:“哈哈!还是我的记忆好。”

3.讨论:为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”?

4.临去时伯父为什么要送两本书给“我”?

5.议议:这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质?

学习指南四

1、朗读课文

2、小组合作学习,交流

3、全班交流

学习卡片四

谈“碰壁”。

1.默读课文部分内容。

2.说说:在座的人为什么哈哈大笑?

3.理解句子:“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

4.议议:作者回忆这个小故事是为了说明什么?

学习指南五

1、朗读课文

2、

小组合作学习,交流

3、全班交流

学习卡片五

救助车夫

1.快速默读课文第四部分内容。

2.画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,议一议:为什么这么冷的天,那位车夫还光着脚拉着车在路上跑?

⑴体会车夫伤势严重。

⑵体会:车夫生活的悲惨。

3.伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列表示动作的词,说说:从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感?

4.事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃,最后深深地叹了一口气呢?

学习指南六

1、朗读课文

2、小组合作学习,交流

3、

全班交流

篇3:初中心理健康教育活动设计3

初中心理健康教育活动设计3 本文关键词:教育活动,心理健康,初中,设计

初中心理健康教育活动设计3 本文简介:初中心理健康教育活动设计(30):与异性同学正常交往活动设计进入青春期,中学生的生理、心理都产生很大的变化,性意识也随之觉醒。他们乐意与异性同学交往。热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前,往往表现出健壮、刚强、宽容大度;女生在男生面前,则表现出温柔、亲切、热情,这是正常的性心

初中心理健康教育活动设计3 本文内容:

初中心理健康教育活动设计(30):与异性同学正常交往

活动设计

进入青春期,中学生的生理、心理都产生很大的变化,性意识也随之觉醒。他们乐意与异性同学交往。热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前,往往表现出健壮、刚强、宽容大度;女生在男生面前,则表现出温柔、亲切、热情,这是正常的性心理的表现。但我们有些同学不能正确认识性心理、性意识的产生,不能正确处理与异性同学之间的关系。有的同学在异性同学面前过分夸张地说话、做事,以引起异性同学对自己的注意;有的同学不能很好地控制自己对异性同学的好感,陷入感情的旋涡;有的同学为自己性意识的产生感到困惑,甚至以为自己变坏了,因而忧心忡忡。……

这些,严重影响了同学的身心健康,影响同学之间的交往,影响学习和工作。而过去,学校对学生这方面的帮助教育远远不够,学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。因此,有必要让学生从公开的渠道了解有关性意识、性道德的知识,了解青春期的性意识的特点,学会与异性同学正常交往。

本节课主要内容两个:一是让学生了解青春期性意识的特点;二是懂得如何与异性同学正常交往。

辅导目标

让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象,正确对待性意识,培养正确的性道德,与异性同学正常交往。

辅导难点与重点

因青春期学生特有的羞涩,学生大多不敢公开议论这个话题,所以要事先做好部分学生的工作,让学生有思想准备,并收集资料准备上课。

1、青春期性意识产生的特点。

2、与异性同学正常交往。

辅导时间:一课时

辅导地点:教室

辅导形式:老师讲课与学生讨论发言结合

辅导前准备

1、学生:请三、四个同学事先找有关男女同学交往的典型事例,有关的语录、格言,并且每人准备2分钟的说话,或谈典型事例,或谈自己的体会。

2、老师:准备有关男女同学交往的正反两方面的典型事例,有关的语录三、四条。辅导过程

(一)故事引入(2分钟)

有一位男生,上高中以后,感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢坐在他后面的一个女生,每天都忍不住想回头看她几眼,听到这位女生大声的说笑声,他心里就发颤;有一种异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞耻,以为自己变坏了;又怕其他同学知道后取笑自己,于是就拼命压制自己的想法,不让自己回头。实在忍不住,就用小刀在自己手腕上划。可是手腕上虽伤痕累累,但仍然忍不住要回头。为此他变得精神恍惚,最后不得不请教心理医生。

心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容,与异性同学正常的交往。

板书:男女同学正常交往。

在讲这个问题之前,让我们先了解青春期意识,性心理产生的特点。

(二)老师讲述青春期性意识的几个特点(5分钟)

(板书)1、好奇性2、吸引性

3、闭锁性4、羞涩性5、差异性

好奇性:这一时期对性充满了兴趣和特殊的好奇,关注异性的情况,渴望了解性知识,两性的生理差异。

吸引性:对异性充满了好感,有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意,设法接触异性。

闭锁性:许多内心的秘密,对成人,包括父母、老师,不太乐意谈知心话。与成人交流减少,但与同龄同学交往增多。

羞涩性:既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣,又表现出对异性特有的害羞、难为情。

差异性:不同的性别,表现出生理、心理、性格上有明显区别。

既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点,那么,在青春期产生的对异性同学的好感,想与异性同学交往,都是正常的心理,不是什么羞耻、下流的事情。

在中学阶段,我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?

(三)请同学们来谈谈男女同学如何交往,可举例,也可谈自己的体会。(10分钟发言)

(四)老师也谈男女同学交往的典型例子。男女同学共同学习,相互帮助,友好相处,这是很有必要的,既要友好相处,共同进步,又不要交往过密。那么,这个交往的原则应当如何把握?男女同学应当怎样正常交往?(10分钟,例子附后)

(五)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题。(5分钟讨论)

(六)老师总结归纳:(5分钟)

(板书)1、树立远大的理想。

在远大理想指引下的男女同学共同的学习、活动、工作,才会不断产生新的健康的内容,产生不断向前迈进的动力。

(板书)2、把握语言和行为的分寸。

交往要热情、开朗,尊重他人,也自尊自爱。既要真诚相处,坦诚相助,又要端正大方。

(板书)3、扩大交往的范围,要主动与大家一道参与集体活动。

积极主动参与集体活动,努力使自己成为集体中活跃的一员,保持男女同学之间正常的友谊,不要让友谊专注在某一个人身上。尽量不要单独与某一异性同学相处。

(七)前人的教诲、体会、感受,对我们青年一代是很好的教育。请同学朗读各自找到的有关格言、语录。

(八)老师出示小黑板、展示几条语录。(7、8两项8分钟)

附例:

有一位重点中学的女生,学习成绩一贯很好,父母引以为自豪。后来,在一次省极夏令营活动中,她因病没有参加活动,与她同校的,但从未交谈过的另一夏令营男营员,主动关心她,帮助她。两人结下了友谊。回校上课后,两人交往更密切了,从经常来往,发展到递字条,经常单独见面的地步。大家都对对方充满了好感,相处得非常愉快。不过没多久,问题就接踵而来。先是两人的学习成绩直线下降,后来双方的父母慢慢都觉察到子女的变化。事情最后报到班主任和校长处。在班主任、校长的帮助下,她经历了一段非常痛苦的时光。最后她果断地斩断两人的情缘,回到正常的学习生活中,全身心投入学习。高考时,考上了清华大学。

她就是曾经的江西高考文科状元袁红。袁红用诗一般的语言讲述了自己的体会:“情窦初开的少女,是多么自作多情,将友谊拔苗助长成爱情。可是,不成熟的幼苗根本承受不了任何感情风雨,要么扭曲变形,要么枯萎坏死。如果自己能把握小船的航向,彼此间保持一段距离,也许能留下美好而不是痛苦的回忆。

“千万不要让船儿过早地靠岸。”

附语录。

一个精神生活很充实的人,一定是一个很有理想的人,一定是一个很高尚的人,一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。

——陶铸

青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春去学无穷的智慧。

——高尔基

青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上流的人,永远忘我劳动的人,永远廉虚的人。

——雷锋

有一些人,即使心中有了爱,仍能约束它,使它不妨碍重大的事业。因为爱情一旦干扰情绪时,就会阻碍人坚定地奔向既定的目标。

——培根

板书:男女同学正常交往

一、青春期性意识的特点:

好奇性、吸引性、闭锁性、羞涩性、差异性

二、男女同学正常交往

1、树立远大的理想。

2、把握语言和行动的分寸

3、扩大交往的范围,主动参与集体活动。

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