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中班健康教案设计:我的小手本领

日期:2019-07-19  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

  中班健康教案设计:我的小手本领的相关参考范文,中班健康教案设计:我的小手本领一、活动目标:1、初步认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。2、帮助幼儿理解,体会自己的小手本领大。3、简单了解保护手的方法。二......

中班健康教案设计:我的小手本领

  一、活动目标:

  1、初步认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。

  2、帮助幼儿理解,体会自己的小手本领大。3、简单了解保护手的方法。

  二、活动准备:1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:我的小手)

  三、活动过程:

  (一)、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:你是用什么来做这些事的?

  (二)、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手本领很大。提问:1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手本领真大,可以做这么多的事,那么,小手本领为什么会这么大呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

  (三)、观察认识手

  1.幼儿观察手提问:你的手上有什么?(手指)

  2.认识手指名称。(1)介绍手指名称。出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。(2)巩固认识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:老师将**戴在**指上。b.游戏:戴指偶老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

  3.认识手的其它部分。(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心,手背提醒幼儿。

  (四)、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?

  1、讨论后请个别幼儿回答,2、老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。

  (五)、引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大,教育幼儿多动手,勤动手。提问:怎样使自己的小手本领更大?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,我们小手的本领会不会还这么大呢?教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。

  四、活动总结:教师针对幼儿的今天的表现,给予及时适当的评价,表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪,增强其自信心

  。五、活动延伸:

  1.让幼儿继续操作

  2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

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篇2:中班健康教案设计:特殊紧急电话用途

中班健康教案设计:特殊紧急电话用途

  活动目标:

  1、知道几种特殊的电话号码及其作用。

  2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

  3、具备初步的自救意识。

  重点:知道几种特殊的电话号码及其作用难点:具体使用这些特殊的电话号码活动准备:

  1.写有110、119、120、114等电话号码的图片。2.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干,电话或手机1部。幼儿用书:《紧急电话》。活动过程:1.教师通过提问创设情境,引起幼儿兴趣。教师(出示电话):小朋友,你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。教师:有一些特殊的电话号码,它们是很有用的,你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)

  2.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码,知道它们的用途及其与人们生活的关系。教师出示写有110的图片,引导幼儿认识。教师:小朋友,你们看这是什么号码,它与我们家的电话号码有什么不一样,在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会出现?谁会出现?他们会做什么?依次出示120、119等电话号码的图片,指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动,并知道这些人员的活动与人们关系。请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

  3.游戏怎么办,做什么。教师:现在我们来玩个游戏,看谁说得好。这儿有一些图片,我们看看图片上发生了什么事,我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?(游戏可进行多次)幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等,进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。

篇3:中班健康教案设计:蛀牙虫快走开

中班健康教案设计:蛀牙虫快走开

  设计意图

  一天中午,小朋友们正在安静地吃午餐,忽然传来呜呜的哭声,循声望去,只见涵涵的眼泪正在眼眶里打转。涵涵,你怎么了?我牙疼。快!张开嘴巴,让老师看看!只见涵涵满口的黑牙。通过进一步观察了解,发现班上大部分孩子都有不同程度的蛀牙。蛀牙正在威胁着小朋友的牙齿健康,保护牙齿成了小朋友当前的最佳需要。

  《纲要》指出:幼儿园要把幼儿的健康放在工作的首位。幼儿有初步的健康知识,知道关心和保护自己。于是,我设计开展了本次健康活动,以此来帮助幼儿了解龋齿的形成原因,知道保护牙齿的基本方法,掌握正确的刷牙方法,逐渐形成良好的卫生习惯。

  活动目标

  1.初步了解龋齿产生的原因,知道保护牙齿的重要性。

  2.掌握正确的刷牙方法,逐渐养成每天早、晚刷牙的好习惯。

  3.乐意参加操作活动。

  活动准备

  1.课件《牙齿的秘密》、磁带《刷牙歌》。

  2.蛀牙虫、牙齿头饰,手偶(将小朋友面具正面向外,两边对粘,中间可以伸进手)。

  3.幼儿人手一把牙刷,自制特大的牙刷一把,牙齿模型(将小朋友的面具贴在方形的纸盒上,把牙齿模型放到剪去的嘴巴里)。

  4.在地面粘贴一个特大的嘴巴。活动过程一、手偶导入,激发兴趣(出示手偶)小朋友们好,我是亮亮。哎哟,哎哟!好疼哟!(教师用亮亮小朋友的手偶遮住脸,另一只手扶脸腮做疼痛状。)(评析:面具亮亮流下的串串眼泪,加上老师绘声绘色的模仿,营造了浓郁的游戏氛围,一下子吸引了小朋友的注意力。)

  二、欣赏课件,了解原因

  1.猜测疼痛原因咦!亮亮怎么啦?他为什么哭呢?(他牙疼、他生病了)到底是什么原因呢?请小朋友一起来看看。(欣赏课件)刚才小朋友看到了什么?(他牙疼、在哭、有蛀牙、没刷牙)

  2.讨论蛀牙原因(教师观看检查幼儿的牙齿)小朋友,请把嘴巴张开来,给亮亮看看谁的嘴巴里也有蛀牙。哎哟!文文,你和我一样有那么多黑黑的蛀牙了。你的牙齿不错哟,白白的。你的牙齿还有点黄了呢!你的牙齿还有点黑黑的。幼儿互相看看牙齿,交流、讨论:牙齿怎么会蛀的呢?(零食吃多了、吃糖了)

  小结:对了,吃了好多的零食、糖呀、饼干呀,牙齿上面就会有很多的脏东西,早上晚上又不刷牙,蛀牙虫就跑进来了,在你的牙齿里钻来钻去,让你的牙齿变黑、疼痛,所以我们要刷牙。(评析:亮亮的泪水和哭声激发了小朋友强烈的关爱之情,精神立刻振奋起来,都大胆积极地猜测原因,认真欣赏课件,大张着嘴巴让亮亮看牙。小朋友与亮亮不分你我,紧紧融合在一起,非常自然地感知理解了蛀牙的形成原因。)

  三、学习刷牙方法

  1.回忆经验,讨论交流小朋友平时在家里刷牙吗?你是怎么刷的?(上面刷刷、下面刷刷)请小朋友把你的小牙刷拿出来:上面刷刷,下面刷刷,里面还有脏东西呢,里面刷刷刷。请一个小朋友来试试看。

  2.利用模型,示范讲解现在老师来帮亮亮刷牙了。刷牙时,拿好牙刷,然后挤点牙膏在牙刷上,上面刷,下面刷,牙齿刷得白花花。咦!亮亮的牙齿上面还有一点脏呢。请一个小朋友来帮他刷,其他小朋友帮他说儿歌。呀,这次亮亮的牙齿被刷得干干净净了!

  3.朗诵儿歌,徒手练习我们一起来一边说儿歌一边刷牙:小牙刷手中拿,挤点牙膏把牙刷,上面刷下面刷,里面刷刷刷,牙齿刷得白花花。

  4.利用模型,分组练习小朋友你们想帮亮亮刷牙吗?幼儿练习第一遍:两人一组轮流刷。请小朋友两个人为一组用一把牙刷,一个小朋友先刷,另一个小朋友在旁边看,看他刷得对不对,有没有刷干净。幼儿练习第二遍:两人轮流,听音乐念儿歌刷。亮亮的牙齿被刷得干干净净,他可高兴了,谢谢小朋友!(评析:让小朋友在帮助亮亮的过程中学习了刷牙的方法,显得巧妙。小朋友学习刷牙时,先回忆经验再观察示范,然后徒手练习,这为拿小牙刷刷牙做了极好的铺垫。刷牙时,牙齿模型让小朋友觉得牙齿可感觉可触摸,一个个都刷得特别仔细认真,都是全身心地投入,牙齿的角角落落、里里外外都不肯放过,特别是朗朗上口的刷牙儿歌,帮助幼儿很快掌握了刷牙方法。)

  四、刷牙游戏,体验成功

  1.选择角色,熟悉规则咦,这地上画的是什么?(大嘴巴)请小朋友做大嘴巴里的牙齿,戴上牙齿的胸饰,到大嘴巴上手拉着手。还要请两个小朋友来做蛀牙虫,戴上蛀牙虫的胸饰。刷牙的时候,蛀牙虫在牙齿边上钻来钻去,被牙刷刷到了就赶快躲到牙齿的后面,蹲下来不要动。牙齿刷完了,小朋友就一起说:嘻唰唰,嘻唰唰,蛀牙虫被赶跑啦!

  2.玩游戏2~3遍不用音乐玩第一遍,配上音乐玩第二遍,交换角色,玩第三遍。庆祝胜利!蛀牙虫被我们赶走了,耶!(评析:游戏时,老师突破常规,在地上画了一个特大的嘴巴,准备了一个自制的约一米长的特大牙刷。小朋友有的扮演牙齿,有的扮演蛀牙虫,兴奋极了。特别是在蛀牙虫被赶得走投无路的时候,孩子们都跳起来了,觉得成功了胜利了。)活动总评活动中,老师和小朋友一起看看说说、想想做做、玩玩乐乐,小朋友都非常的专注、投入。这一切都源于老师巧妙设计活动环节、创设故事情境、运用游戏手段,源于老师丰富多样、富于变化的教学策略。

  一、创设故事情境,增强活动趣味活动以故事《牙齿的秘密》贯穿始终,从活动的导入、探寻牙疼的原因,到学习刷牙赶走蛀牙虫,每一个环节都紧紧扣住故事来逐渐展开。亮亮的哭声牵动着小朋友们的心,促使他们积极想出好办法,仔细帮亮亮刷牙,把蛀牙虫赶得走投无路,小朋友们有了一种成功感,心里非常高兴,咯咯的笑声是那么的爽朗、清脆。在有趣的故事情境中,小朋友们愉快地感受着,积极地活动着,快乐地学习着。

  二、创编游戏儿歌,加强动作练习幼儿卫生习惯的养成,需要在群体中通过模仿练习来获得。在活动中,老师带领幼儿反复练习刷牙,有个别练习和小组练习,有徒手练习和在牙齿模型上练习,还有在游戏中的练习,形式多样。为了让幼儿加深理解,形成稳定的动作,老师做了一个有心人,创编了刷牙的游戏儿歌。儿歌节奏明快,朗朗上口,融刷牙的要领于其中。有了儿歌的引领和伴唱,小朋友们刷得更准确、更认真、更仔细、更干净。

  三、唤醒已有经验,培养健康意识活动中,老师请小朋友张开嘴巴给亮亮、给旁边的小朋友看一看有没有蛀牙虫,请小朋友结合自己的经验想一想怎么会有蛀牙虫的,你是怎么刷牙的这时,幼儿的已有经验被重新唤醒,相应的情绪体验被充分调动,幼儿对蛀牙虫的印象变得越来越深,内心的触动很大,变爸爸妈妈要我早、晚刷牙为我自己要刷牙,形成了初步的维护健康的意识,促进了良好的刷牙行为习惯的养成。人们常说:碧玉也会有瑕疵。本次活动虽然达到了预期的教学目标,但还应进一步关注教育的细节,如在幼儿利用牙齿模型练习刷牙时,教师要真正深入到孩子中间,充分关注幼儿的刷牙动作,一旦发现不太规范的动作,就及时进行纠正。注重了细节,自然会给活动增光添彩。

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