州郑大学青年教师教学能力培养办法的相关参考范文，州郑大学青年教师教学能力培养办法青年教师是师资队伍中的生力军，青年教师培养工作事关学校未来的发展大局。为不断提高青年教师教育教学能力，促进青年教师全面发展，建立激励青年教......
青年教师是师资队伍中的生力军，青年教师培养工作事关学校未来的发展大局。为不断提高青年教师教育教学能力，促进青年教师全面发展，建立激励青年教师脱颖而出的新机制，特制订本办法。
1.教师以育人为天职，必须具有高尚的师德、良好的教风和敬业精神，具有严谨的治学态度和高度的责任心。要进一步加强青年教师思想政治教育和职业道德教育工作，教育青年教师遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，教书育人，养成良好的师德师风、严谨扎实的教风学风。认真做好老教师的“传、帮、带”工作，带动青年教师自觉遵守本科教学工作规范，练好教学基本功，尽快站住讲台，站稳讲台，站好讲台。
2.各院(系)要为青年教师的成长进步营造良好的外部环境，在人力、物力、财力等方面予以大力支持。通过入职教育、岗前培训、对外交流、讲课大赛等多种形式促进青年教师快速成长，尽快胜任教育教学工作任务。青年教师的培训情况要记入其业务档案，作为今后职级晋升的重要参考。
3.青年教师的培养工作应有计划、分步骤实施。各院(系)要结合学科特点和青年教师的实际情况，制订出切实可行的青年教师教学能力培养方案，帮助青年教师做好职业发展规划，并严格按照方案和规划进行培养。
4.青年教师入职的前3年，培养重点应放在教学基本能力的训练上。青年教师可协助主讲教师进行课程辅导答疑，指导实验实习、毕业论文或设计，或担任本科生导师、班主任等，也可承担不多于1门次的课程讲授任务。青年教师要多向老教师学习，认真备课，认真讲授，努力讲好每节课，争取尽快站住讲台。具体工作任务各院(系)可根据实际情况做出安排，学校不做统一规定。
5.青年教师入职的第4—6年，可承担不多于2门次本科课程的讲授任务。要认真学习现代教育理论和教育技术，进一步吃透课程体系与教学内容，不断总结教学经验，提高教学水平。对科研任务较重或获得青年教师特别支持基金的青年教师，其教学任务可适当减少。
6.各院(系)要结合学科专业的自身特点，制定出科学合理的科研、教学工作量换算办法，确保承担教学工作量较少的青年教师在分配待遇上不低于所在院(系)平均水平。
7.加强和完善对青年教师的考核机制，建立健全针对青年教师的教学工作奖惩制度。对于思想作风扎实，教学水平较高，教学能力较强的青年教师，学校在评优评先、职绩晋升等方面予以优先考虑。对于未能履行学校教学工作基本规范的青年教师，学校将根据相关规定进行处理。
8.本办法由教务处负责解释。