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中学地理一级教师职称申报述职报告

  中学地理一级教师职称申报述职报告

  我于2004年7月从z师范学院毕业,取得地理教育本科学历及学士学位。同年8月进入z市振云高级中学从事地理教学工作。2007年学校更名为z市z中学。2009年z中学高中部与z中学高中部合并,命名为z开发区高级中学。任职六年来,不论是担任任课教师还是班主任,都能立足本职,勤于钻研,勇于实践,成为学校地理学科组教学的骨干。2005年被评为中学二级教师。现已基本符合申报中学一级教师的条件,现将具体情况总结如下,敬请各位领导和专家审议。

  一、思想品质,职业道德

  思想上好学上进,要求进步,忠于教育事业。坚决拥护党改革开放以来的路线方针政策,坚持认真学习邓小平理论,学习"三个代表"的重要思想,学习"社会主义荣辱观",严格遵守学校规章制度和社会公德,正直温和,爱岗敬业;积极参加学校组织的各类各项学习与教育,认真达成继续教育目标,圆满完成学习任务,始终不忘提升自身的素质修养和教育技能;愉快接受学校工作安排,不挑肥拣瘦,不怨天尤人,起早带晚,辛勤耕耘,执着追求,一心扑在教育教学工作上;热心参与公益事业和集体活动,尊重他人,心怀学校,尽己绵薄,为校争荣;认真履行教书育人的职责,重师德师风建设,弘扬正气,言传身教,为人师表,具有较强的敬业、务实和奉献精神。

  二、教育教学能力

  1、地理教学工作

  作为任课教师,我重学:向书本学,经常阅读有关地理教学的书籍杂志,做好摘录;向他人学,广泛听课,择其善者而从之;从实践学,经常反思自己的教学行为,觉有不善者及时改之。其次重新,教学上积极贯彻新课改理念,坚持以人为本、以生为先,钻研新教材,挖掘新思路,利用新手段,充分运用自己善于制作多媒体课件的能力,将丰富的课材,广泛的知识充实入日常教学,能合理运用游戏、知识竞答、小组对抗赛等形式活跃课堂,调动学生参与教学的热情与激情,在快乐的氛围中传授知识、迁移知识、内化知识。再次是重德,地理教育可以扩展学生的人生观,价值观。我十分注意发掘地理学科的德育因素,不失时机地对学生进行爱国主义、集体主义和公民道德教育。任职六年来,教学效果受到领导和同仁的肯定,完成过三届毕业班教学,学生的结业成绩令人满意,合格率有明显提高。我积极参加教学交流,多次代表学科组对校内开课,获得好评,并多次获奖。结合自身教学还撰写了《地理教学中培养学生的做人原则》、《浅谈合作学习在地理教学中的应用》、《浅谈地理课堂教学中的互动探究》等多篇教学论文。

  2、班主任工作

  2004年至2009年共担任过四年班主任。班级是学校的基本单位,是学校教育教学的前沿阵地,也是学生学习与生活的主要舞台。作为班级的管理者,学生的指导者,我本着"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"的理念投入工作,不仅关心学生的文化学习进步,更关心学生的心理健康,教导学生怎样做人。积极整合以往的经验与教训,注意自身师德师严的树立,扎扎实实开展班级工作,紧抓日常行为规范,严格班级常规管理,树立"讲正气、讲学习"的良好班风。重视班委建设,以点带面,营造积极向上的氛围;实行值日班长制,让每一个学生了解并参与到班级管理中来,培养学生"主人翁"意识。面对全体,重理论教育,防微杜渐,提高学生辨是非、明荣辱的能力;面对个体,重心理疏导,发掘闪光点,指出不足处,引导学生从善弃"恶"。能以一个母亲的心态对待每一个学生,同时能从为人父母的角度感念每一位学生家长的立场和期盼,时时与学生家长进行联系交流,或在家校联系本上笔谈,或通过电话、家访等形式交谈面谈,相通有无,互换信息,发挥好家庭--学校教育的沿袭性、一致性、互补性。率领班级积极参加校级集体项目,并多次获奖,取得了较为满意的效果。

  三、工作实绩

  2007年 《人口增长与人口问题》在市教育学会优秀教案评比中获三等奖。

  2007年 《地理教学中培养学生的做人原则》在市教研室组织的学科优秀教学论文中获得三等奖。

  2008年《浅谈合作学习在地理教学中的应用》在市教研室组织的学科优秀教学论文评比中获得三等奖。

  2009年《浅谈地理课堂教学中的互动探究》在市教研室组织的学科优秀教学论文评比中获得三等奖。

  2009年《认识区域》在省教育学会组织的优秀教学案例评比中获三等奖。

  2009年《高中地理课堂的创新》发表在《新课程》杂志上。

  2009年《如何在高三地理教学中实施有效教学》发表在《都市家教》杂志上。

  新的时代赋予教育新的概念与使命,同时也给予教师更多的要求与责任,在以后的教师生涯中,我仍将一如既往,严格要求,不断进取,力争将教育教学的艺术性,原则性和策略性完美统一起来,使班主任工作与教学工作常做常新。