养花教学设计如下：
教学目标：
1. 体会作者爱花、养花的乐趣，学习作者把养花的乐趣写具体的方法。
2. 体会用词准确生动，描述具体形象的特点。
3. 培养热爱生活的高雅情趣。
重点难点：
把养花的乐趣写具体的方法。
教学步骤：
（一） 激发兴趣，导入新课
教师提问：你们喜欢花吗？喜欢什么花？今天我们学习老舍先生的一篇散文《养花》。（板书课题）请大家齐读课题。通过预习，你知道课文写了哪些花？（学生回答）文中有一句话概括了养花的全部乐趣，你能找出来吗？
（二）阅读课文，整体感知
学生速读课文，找出老舍先生总结的乐趣所在。
（三）品读课文，体会乐趣
1. 投影出示句子：“赶到开花的时候，他就会四下里去寻，不怕烦，就是找不到也闷得慌。找到后，他会在花前站好半天，嗅呀，端详呀，连话都不想说！”
请学生说说养花的乐趣是什么？并说说理由。（学生讨论后明确：养花的乐趣在于寻觅到花骨朵的惊喜，在于赏玩鲜花的快乐，在于收获果实的甜蜜，而劳动果实增加了他无限乐趣。）
2. 文中还有许多句子写出了养花的乐趣，你能找出来吗？学生边回答教师边板书：喜忧参半得失自知
3. 教师提问：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”这就是养花的乐趣。那么怎样才能把这种乐趣写具体呢？请同学们结合具体内容讨论。（学生讨论后明确：细心观察是基础，表达真情是关键。）
4. 教师提问：你是从哪些语句中看出作者细心观察了呢？学生回答并投影出示句子：“这盆石榴去年夏天养的，花了不少心……”这句话中的“不少心”说明作者经常观察。还有哪些语句也说明了这一点？（学生回答后投影出示）还有哪些句子表达了作者的真情实感呢？请学生继续发言。教师总结：表达真情实感是作文的关键，只有真正发自内心才能感动别人。
（四）拓展延伸，体验生活
请学生结合自己的生活实际说说自己平时有什么爱好？从中获得了哪些乐趣？如果有条件可以现场表演一下自己的爱好。
（五）课堂小结
这节课我们通过朗读、品味文章语言、结合自己的生活实际，体会到了养花的乐趣。希望大家在生活中也能像老舍先生那样热爱生活、善于观察、善于发现，做一个生活的有心人。
（六）布置作业
1. 片段练习：按照“养花虽然有喜有忧，有笑有泪，但是……”的句式，来说一说自己的其他乐趣。
2. 搜集有关老舍的资料，进一步了解他及他的作品。
养花教学设计
教学目标：
1. 理解作者养花的乐趣，体会作者生活态度的语句。
2. 联系生活，调动生活积累，领悟生活哲理。
教学重点：
联系生活，调动生活积累，领悟生活哲理。
教学难点：
体会含义深刻的句子。
教学准备：
学生准备：观察自己种养的花草，选一种印象最深的写一写。
教师准备：与文本相关的资料及多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1. 板书课题，齐读课题。
2. 同学们，你们喜欢花吗？说说你为什么喜欢花？(学生交流自己喜欢什么花以及原因)
3. 教师小结：花的美丽，花的香气，都吸引着我们去喜欢它。今天我们要学习一篇关于花的文章，相信学完了这篇文章后，对于花，你会有更深刻的理解和认识。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音。
2. 指名读课文，检查字音掌握情况。
3. 默读课文，边读边思考：作者从养花中领略到了哪些乐趣？体会作者为什么要种花、养花？
4. 小组内交流讨论。
5. 全班交流：指名汇报自己读课文后所得。教师引导学生抓住重点句段进行深入理解。
三、重点研读，感受乐趣
1. 浏览课文，找一找课文哪些地方给你留下了深刻的印象？在感受深刻的地方做上记号，并在旁边简单写写自己的体会。
2. 指名交流自己找到的句子，并谈体会。教师引导学生深入理解并体会作者生活态度。如：
⑴ “这多么有意思呀！”与“这多么有情趣啊！”的比较研读。“有意思”与“情趣”的区别在哪里？结合学生生活实际谈一谈。联系下文想一想，作者为什么会有这样的感受？朗读并体味。
⑵ “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”含义深刻的句子。分小组讨论交流，谈自己的理解。教师引导学生结合生活实际进一步理解体会。朗读并体味。
⑶ “我不是把大福带给了自己和家人吗？”联系上文谈一谈“大福”指什么？作者为什么这样说？朗读并体味。
⑷ “这多么有意思呀！”与“这磨有意思”有什么不同？结合学生生活实际谈一谈。教师小结：劳动创造美，劳动创造世界，这正是生活的真理。有付出才会有收获，有劳动才有生活的情趣和快乐，这正是作者的养花乐趣所在。让我们再读一读这些句子，进一步体会体会。
3. 齐读最后一个自然段。结合自己的生活体验谈一谈对这句话的理解。教师小结：同学们，让我们在今后的生活中，多体验、多劳动，感受生活中的美和乐趣。
四、联系生活，加深体验
1. 回忆自己的生活经历，是否有过这样的体验？讲给大家听。
2. 教师小结：生活中处处有语文，也有许多富有哲理的句子等着我们去细细体会。希望同学们在生活中做一个爱劳动、会思考的人，这样你会有许多意想不到的收获。
3. 布置作业：完成《学习指导》相关内容。
五、板书设计：
养花乐趣 劳动创造真理 有付出才有收获
有意思 有情趣 情趣与快乐 劳动世界
养花教学设计可以按照以下步骤进行：
1. 确定教学目标：根据养花的实际情况，确定具体的教学目标，如知识目标、能力目标、情感目标等。
2. 分析教学内容：分析养花这一教学内容，明确教学重点和难点，以及需要讲解和讨论的关键知识点。
3. 设计教学方法：根据养花的实际情况，选择合适的教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、实践法等。
4. 编写教学过程：根据教学目标、教学内容和教学方法，编写教学过程，包括每个环节的教学内容、时间安排、教学方法等。
5. 制作教学课件：根据养花的教学需要，制作教学课件，包括图片、视频、案例、文字等形式，以更好地帮助学生理解和掌握养花的知识和技能。
6. 评估教学结果：在养花教学结束后，对教学效果进行评估，包括学生的反馈、考试成绩、实践操作能力等方面，以便不断改进和完善教学设计。
以下是一个养花的示例教学设计：
教学目标：
1. 掌握养花的常识和技巧。
2. 学会正确处理花卉病虫害的方法。
3. 培养对花卉的热爱和保护意识。
教学内容：
1. 讲解花卉的种类、生长环境和养护方法。
2. 讨论花卉病虫害的识别和防治方法。
3. 实践操作，让学生自己动手养护花卉，并处理常见病虫害。
教学方法：
1. 讲授法：讲解花卉的养护方法和病虫害防治知识。
2. 演示法：演示如何正确处理花卉病虫害，包括剪除病叶、喷洒药剂等操作。
3. 实践法：让学生自己动手养护花卉，并处理常见病虫害，教师进行指导。
教学过程：
1. 导入新课：介绍花卉的美丽和作用，引出养花的必要性。
2. 讲解知识：讲解花卉的种类、生长环境和养护方法，以及常见病虫害的识别和防治方法。
3. 实践操作：让学生自己动手选择一种花卉进行养护，并记录下养护过程中的问题和解决方法。教师进行巡视指导。
4. 讨论交流：学生之间互相交流养护经验和技巧，教师进行点评和总结。
5. 课后作业：让学生回家后继续养护花卉，并做好养护记录。
教学课件：
1. 各种花卉的图片和介绍。
2. 花卉病虫害的图片和介绍。
3. 学生养护花卉的照片和记录。
评估方法：
1. 学生提交的养护记录和照片，进行点评和反馈。
2. 课堂表现和参与度，鼓励学生积极发言和讨论。
3. 期末考试中涉及养花的题目，检验学生掌握情况。
