以下是荷叶圆圆的教案，供您参考：
教学目标：
1. 认识“荷、珠”等12个生字，学会写“叶、机”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 背诵自己喜欢的部分。
4. 感受生活的美好，在自读自悟中悟出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
识字、写字和朗读。
教学准备：课件、词卡。
设计流程：
一、激趣导入。
1. 教师播放课件（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷叶上快乐地玩耍）说：小朋友，你们喜欢这些画面吗？让我们一起走进美丽的大自然，去感受大自然的美好。
2. 板书课题：荷叶圆圆。
3. 教师出示词卡，检查学生预习情况。
二、初读课文，读准字音。
1. 自由读课文，画出生字新词，多读几遍。
2. 同桌互读生字，教师出示词语卡片，检查学生读音。
3. 教师出示难读的字卡，重点指导。比如：摇篮中篮字的读音。
三、再读课文，整体感知。
1. 教师：同学们，你们已经读准了生字字音，现在让我们再一次走进课文，把课文读通顺，做到不加字，不减字。（学生自由朗读课文）
2. 教师：现在课文我们已经读得很流畅了，现在让我们抬起头来，向同学推荐自己喜欢的自然段，并把喜欢的自然段读给大家听一听。
3. 抽学生读课文并给予评价。
4. 教师：同学们对课文已经有了自己的感受，现在让我们再次和课文交朋友，边读边想在课文中画一画，课文是从哪几个方面来描写荷叶的？并把相关的句子找出来。（学生默读课文并完成板书）
四、感悟理解。
1. 教师播放课件（小水珠在荷叶上滚来滚去）师：看看图，小水珠在干什么？在这滚来滚去的过程中心情怎样？（快乐）从哪里看出来的？（板书：躺）谁来读一读这句话？指名读，齐读。教师：让我们一起把小水珠快乐的语气读出来。
2. 教师：还有哪些小动物也来了？指名说。（课件出示小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙）教师：请同学们轻声朗读有关句子，并体会小动物们快乐的心情。指名说，板书：立、游、蹲。教师：请喜欢这些小动物的同学站起来，做一做小动物的动作。（学生表演）教师：让我们带着快乐的语气来读一读这些句子。（学生齐读）
3. 教师：多可爱的小水珠！多快乐的小蜻蜓！多调皮的小鱼！多勤劳的小青蛙！让我们一起快乐地有感情地朗读第一自然段。（学生齐读）
4. 教师：荷叶圆圆的，多美啊！还圆圆的多好啊！谁能看着板书说一些这样的句子呢？（荷叶绿绿的，圆圆的。）还有吗？教师：荷叶不仅圆圆的，还（学生补充句子）多美呀！让我们一起美美地朗读第一自然段。（学生配乐朗读）
5. 教师：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，还圆圆的多好啊！（出示课件）多么可爱的小伙伴啊！让我们一起快乐地来唱一唱这首《荷叶圆圆》的歌曲吧！教师和学生一起唱。（配乐唱歌）
6. 教师：刚才你们背诵得那么带劲儿，那么谁能选择自己喜欢的部分背诵呢？学生自由背诵。（配乐背诵）教师适时评价。
7. 教师：课文不仅描写得非常生动形象，而且结构也非常相似易背。现在让我们一起有感情地来背诵课文吧！
五、指导写字。
1. 教师课件出示生字“叶、机、荷、珠、停、展”，认读生字并组词。指名说记字方法。教师重点指导“停”字。师描述：同学们都在操场上玩游戏，累了，就停下来了。这个“停”字就是停止的停。师边范写边强调笔顺。
2. 学生练习，强调写时要注意坐姿。师巡视指导。
六、作业。
把《荷叶圆圆》的故事讲给自己的家人听。
荷叶圆圆教案范文
教学目标：
1. 认识“荷、珠”等12个字，会写“笑、摇”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1. 认识12个生字，会写6个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？这节课我们就来学习一篇描写夏天美景的课文《荷叶圆圆》。（板书课题）请大家齐读课题。
二、读课文，整体感知
1. 打开课本，翻到第8页，自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词表，指名读生字词语：荷塘、荷花、停机坪、摇篮、露珠、眨眼睛、歌唱、蝴蝶、小鱼。
3. 指名分段朗读课文，教师相机出示相应的段落。
4. 课文中都写了谁喜欢荷叶？为什么？
（学生回答后出示相关句子。）
5. 这么多小动物喜欢荷叶，他们为什么都喜欢荷叶呢？快到课文中去找一找答案吧！边读边把相关的句子画出来。
6. 反馈交流：
a. 喜欢荷花的荷叶。（板书：喜欢荷叶）
b. 停在荷叶上的小水珠说荷叶是——（板书：摇篮）摇一摇，体会小水珠的舒适与惬意。
c. 喜欢荷叶的小蜻蜓说荷叶是——（板书：停机坪）小蜻蜓在停机坪上干什么？做动作体会它的悠闲自得。
d. 喜欢荷叶的小青蛙说荷叶是——（板书：歌台）唱一唱，体会小青蛙的快乐与喜悦。
e. 喜欢荷叶的小鱼说荷叶是——（板书：凉伞）撑一撑，做动作体会小鱼的自由与欢畅。
三、品读课文，感悟体验
1. 这么多小动物喜欢荷叶，谁愿意来读读课文？（指名读）
2. 大家觉得这些小动物中，谁最可爱？为什么？（学生回答后教师板书：小伙伴最可爱）
3. 课文中一共写了几个小伙伴？你能用笔圈出来吗？
4. 在小组里，把你喜欢的小伙伴介绍给组里的同学，然后再一起读读这个自然段。看哪个小组的同学合作得最好！（小组内互读互评）
5. 反馈交流：你为什么喜欢他？（随机出示有关句子，学生评议）
6. 看到你们这么喜欢这可爱的小动物们，老师也喜欢了！谁来喜欢老师？咱们师生一起来读课文吧！（师生对读）
7. 课文中小鱼的小伙伴是谁呀？（小蝌蚪）他们之间是怎样交流的？你能联系上下文猜猜吗？说说你的理由。（学生联系上下文进行合理推断后回答：他们可能在交流中说——“你好！你早！我们在玩捉迷藏呢！你呢？”“哦，你们玩得很开心啊，我也很高兴！我也想和你们一起玩，你们能送我回家吗？”）
8. 小动物们在荷叶上玩得真开心呀！谁能通过朗读让我们感受到这种快乐。（引读、表演读）
9. 教师小结：大自然是多么美好，让我们每个人都去大自然中走一走，看一看吧！等到秋天时，你一定会发现更多有趣的东西！到那时咱们再一起分享好吗？
四、巩固识字，指导书写
1. 出示本课生词卡片，指名认读。齐读。
2. 出示我会写的字卡片，指名认读、组词。
3. 教师范写难写的字，学生跟着书空。强调写字姿势。
4. 学生练习，要求描一个写一个。
5. 展示学生作业 ，师生评议。
五、拓展延伸，激发兴趣
荷叶圆圆的，绿绿的。他给小鱼带来了——（生答：凉伞），给（生答：小青蛙带来了歌台），给（生答：小水珠带来了摇篮），还给（ 生答：小蜻蜓带来了停机坪）。除了题目中提到的这些，还会给谁带来快乐呢？请小朋友课余时间分组交流，再选择自己喜欢的内容画下来或编成故事写下来。下节课咱们一起分享好吗？
荷叶圆圆教案可以按照以下步骤来写：
1. 导入新课：可以通过播放一段配有背景音乐的关于荷塘景色的视频或者图片，来吸引学生的注意力，同时引出课题。
2. 初读课文：让学生们自主阅读课文，圈出不会的字词，标出自然段。
3. 整体感知：通过教师的引导，让学生们对每个自然段进行总结，了解文章的大致内容。
4. 学习重点词句：针对课文中的重点词句进行详细讲解，例如荷叶在水中的倒影是怎样的，如何描述荷叶的形状和颜色等。
5. 拓展延伸：可以让学生们发挥想象，描述其他与荷叶相关的景象或者事物，或者让他们分享自己与荷叶相关的经历和感受。
6. 作业布置：可以让学生们回家后，观察家中的植物或者花卉，尝试用文章中的表达方式来描述它们的形态和颜色。
在教案中，应该注重学生的主体地位，引导学生们自主思考和表达。同时，也应该注重教师的引导作用，适时地讲解和指导。此外，教案应该具有清晰的教学环节和步骤，方便教学过程的顺利进行。
