桂林山水教案
教学目标：
1. 认识8个生字，会写12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受桂林山水的美丽，激发学生对大自然的热爱。
3. 了解作者细致观察和具体描写景物的方法。
教学重点：
1. 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景。
2. 学习作者细致观察和具体描写景物的方法。
教学难点：
学习作者细致观察和具体描写景物的方法。
教学准备：课前搜集有关桂林山水风光的文字、图片或音像资料；教师准备多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣引入，整体感知
1. 板书课题，齐读。同学们，你们见过桂林的山水吗？没有？那就让老师带你们一起去游览一番吧！请大家闭上眼睛，听老师作介绍（播放桂林山水的课件）。刚才，我们一同欣赏了迷人的桂林山水。谁能说说你看到的桂林山水是什么样的？
2. 随机板书：静、清、绿、奇、秀、险
3. 课文又是怎样描绘的呢？打开课本，翻到52页，自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。
4. 反馈交流，随机出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）指名读（2）齐读（3）说说这两句话的语气特点，再练习读。
二、品读赏析，领略美景
1. 同学们，课文用哪几个自然段介绍桂林山水的美？（第二至第七自然段）下面请同学们以小组为单位选择自己喜欢的方式阅读课文第二至第七自然段。可以放声读，可以表演，还可以画画。
2. 反馈交流：
（1）表演“波澜壮阔”和“舟行碧波上，人在画中游”这两句话。你从他们的表演中体会到了什么？
（2）交流反馈：引导学生抓住“波澜壮阔”、“舟行碧波上，人在画中游”等词句谈感受，并随机出示图画加以理解、品味。适时引导运用词语，进行语言积累。适时板书：排比句式比喻拟人夸张
（3）指导朗读：大家读得这么认真，听得这么仔细，一定能读出桂林山水的壮美。请大家练习读读课文第二自然段。指名读、齐读。
（4）画画展示：你们画的桂林山水真是太美了！老师也迫不及待地想欣赏一下你们的杰作。把你们的画贴在黑板上，让大家一起欣赏欣赏。（适时指导观察板书和画面，随机出示句子：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。）指名读、齐读。瞧！我们班的同学就是小小画家，黑板上的这几句诗就是你们的杰作！瞧！你们已经陶醉其中了！再读。
（5）过渡：除了这些以外，课文还向我们介绍了哪些句子呢？请选择你喜欢的一句好好读一读。（学生自由选择读书）
（6）反馈交流点拨：引导学生体会关键词语的作用，适时板书：抓住特点运用修辞手法体会关键词句概括总结：是啊！作者正是通过抓住事物的特点运用了排比、比喻、拟人、夸张等修辞手法把桂林山水的柔美、秀美和壮美介绍给大家。让我们在读中进一步感受桂林山水的美丽。请大家练习反复朗读体会。
三、积累语言，拓展延伸
1. 背诵课文第二自然段。尝试背诵其他描写桂林山水的诗句。（鼓励方法多样化：有的同学根据板书尝试背诵；有的根据课件画面尝试背诵；有的把自己看到的情景编成一首小诗尝试背诵……）
2. 拓展交流：你还知道哪些描写桂林山水的诗句或文章？（把搜集到的有关资料在班上交流）
3. 总结：桂林山水甲天下！希望这节课不仅能留在你们的脑海中，更能留在你们的心里！下课！
四、板书设计：
桂林山水导游词总说甲天下山水相依云雾迷蒙绿树红花竹筏小舟连绵画卷求达人帮忙看看，这道题该怎么做，要有过程哦，谢谢，;
解：（1）∵AB=AC∴∠ABC=∠ACB∵AD平分∠B
桂林山水教案
教学目标：
1. 认识“漓、癸”等7个生字。会写“桂、漓”等15个字。能正确读写“桂林、拔地而起”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟桂林山水的美丽。
3. 了解桂林山水的特点，感受桂林山水甲天下的气势，感受作者对桂林山水的赞美和热爱。
教学重点：
引导学生通过品读语言文字，感受桂林山水的美景，并学习作者的写作方法。
教学难点：
体会漓江水静、清、绿的特点和桂林山奇、秀、险的特点以及景色的整体美。
教学准备：
教师：查阅有关桂林山水的资料，了解桂林山水的特点；课前组织学生搜集赞美桂林山水的诗文。
学生：搜集有关桂林山水的资料，扩大知识面。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 板书课题，齐读。为了写好这篇文章，作者陈淼多次来到风景如画的桂林，细心观察，反复品味，并满怀深情地用文字再现了桂林山水独特的美丽。让我们一起去欣赏那如诗如画的美景吧！（出示桂林山水的图片）配乐朗读。
2. 谈话激趣：看到如此美景，你想说些什么呢？
3. 课文又是怎样来描绘的呢？让我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音。
2. 思考：课文从哪两个方面介绍桂林山水的？用笔划出有关的句子。
3. 交流、指导：一是漓江的水；二是桂林的山。并板书。
4. 再次欣赏图片，加深感知。谈谈刚才看到的景象给你留下了怎样的印象？
三、品读句子，学习写作方法
（一）了解漓江的水
1. 找出写漓江水特点的句子并读一读。交流讨论：漓江的水有些什么特点？再用朗读的方式表现出来。适时板书：静、清、绿。并出示有关的句子。通过理解词语和有感情地朗读课文体会这些特点。适当的时候进行点拨指导。
2. 理解句子：
a. “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”指导读出感觉到的那种静态的美。适时追问：静到什么程度？从哪个词语中可以体会出来？b. “漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”你还会从哪个词语中体会到什么？适时板书：如镜的江面指导读出清澈见底的感觉。c. “漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”理解“无瑕”的意思，并用朗读表现“翡翠”那种绿得纯净的感觉。适时板书：绿得可爱体会作者用词的巧妙。适时小结：漓江的水静、清、绿，三个分句分别突出了漓江水的静、清、绿的不同特点。）
3. 练习：是啊，漓江的水太美了，怪不得课文结尾处说：“人在画中游。”结合你的游览感受，用上关联词来说一说。（出示句式练习：漓江 的水。）
4. 过渡：漓江的水美，山更美！作者又是怎样来描写桂林的山呢？自渎课文，完成上面的填空。（出示填空）再交流讨论。适时板书：奇、秀、险并出示有关的句子进行朗读体会。适时小结：这些句子不仅写出了桂林山的特点，还运用了排比和拟人的修辞手法来写，让我们读起来琅琅上口，并将桂林的山势特点表现得淋漓尽致。）
5. 练习背诵这些句子。并尝试用上这些词语来说一说桂林的山。（ ）的山顶，（ ）的山峰，（ ）的山腰，（ ）的山石。真是（ ），让我们不禁想起了（ ）的诗句：“（ ）。”（适时板书：人在山中走，云在头上行。）
6. 过渡：如此之美景，怎能不令我们流连往返？让我们再一起来欣赏欣赏这美丽的桂林山水吧！（配乐欣赏图片）刚才你们看到了什么？又感受到了什么？（交流感受）
7. 配乐有感情地朗读全文。小结：同学们，作者用细腻的笔触再现了桂林山水甲天下的气势，字里行间洋溢着作者对桂林山水的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情。让我们再一次感受这美丽的桂林山水吧！（配乐有感情齐读全文）
（二）了解桂林的山
桂林山水教案可以按照以下步骤进行撰写：
1. 导入新课：可以通过播放桂林山水的宣传片来引起学生的兴趣，并简要介绍桂林山水的基本特点。
2. 明确目标：明确本节课的学习目标，包括学习桂林山水的生字词、分析桂林山水的特点、理解作者对桂林山水的情感等。
3. 预习展示：通过图片或视频等形式展示桂林山水的景色，引导学生进行预习展示，并鼓励学生用自己的语言描述桂林山水的特点。
4. 探究拓展：引导学生探究拓展，分析桂林山水在文学、绘画、旅游等方面的价值，并思考如何保护桂林山水，使其永远美丽。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调桂林山水的重要性和美丽，鼓励学生保护环境，珍惜大自然赋予我们的财富。
6. 作业布置：布置与桂林山水相关的作业，如写一篇介绍桂林山水的文章、搜集有关桂林山水的诗词等，以进一步巩固学生对桂林山水的认识。
在教案撰写过程中，应注意突出重点、难点和疑点问题，并合理安排教学环节和时间分配。同时，要根据学生的实际情况和需求进行设计，注重激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
