以下是一个初二英语教案的示例，主题为“学习现在完成时态”：
一、教学目标：
1. 学生能够理解现在完成时态的基本含义和用法。
2. 学生能够正确使用现在完成时态的肯定句、否定句和疑问句。
3. 学生能够正确理解现在完成时态与一般过去时的区别。
4. 学生能够在实际语言环境中运用现在完成时态进行交流。
二、教学重点：
现在完成时态的用法和结构。
三、教学难点：
正确理解现在完成时态与一般过去时的区别。
四、教学内容：
1. 现在完成时态的基本含义和用法。
2. 现在完成时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
3. 实际语言环境中运用现在完成时态进行交流。
五、教学方法：
讲解法、示范法、练习法。
六、教学步骤：
1. 导入：通过展示一些含有现在完成时态的句子，让学生理解其含义和用法。
2. 讲解：讲解现在完成时态的结构和用法，重点讲解与一般过去时的区别。
3. 示范：教师示范如何正确使用现在完成时态的肯定句、否定句和疑问句。
4. 练习：学生练习使用现在完成时态进行对话，教师给予指导。
5. 巩固：通过更多的练习题和作业，让学生巩固现在完成时态的用法。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调现在完成时态的重点和难点。
7. 作业：让学生在实际语言环境中运用现在完成时态进行交流。
八、教学评估：
通过课堂练习和作业，评估学生对现在完成时态的掌握程度，以便进行针对性的教学。
初二英语教案范文
教学目标：
1. 掌握本课的四会单词：borrow, lend, return, keep,和句型：May I borrow your…? Yes, here it is. / No, you can't borrow it.
2. 学习使用句型进行简单的交流，并了解借书的相关常识。
3. 培养学生的交际能力，能够大胆的与他人进行交流。
4. 学会使用本课的重点词汇，并能够正确理解与运用。
教学重点：
1. 掌握本课的四会单词：borrow, lend, return, keep。
2. 能够正确运用句型：May I borrow your…? Yes, here it is. / No, you can't borrow it.。
教学难点：
能够在实际交流中运用句型。
教学方法：
情景交际、多媒体教学
教学过程：
一、Warm-up(热身)
1. T: Last lesson, we had a talk about books. Can you remember what we talked about? (教师出示自己的一本书，询问是什么时候借的？借给谁了？)
T: Today we are going to learn a new unit about books.(板书课题)
二、Presentation(呈现新知)
1. 呈现单词：borrow, lend, return. (板书)
T: Look! This is a book. I borrowed it last week. (出示借书证) What does “borrow” mean? Can you guess? (学生猜测) What did I do with the book? (学生回答后板书:借书。)
T: Now, I will show you how to borrow a book. (教师模仿借书动作) Watch carefully! (两遍)
T: Now you are able to borrow books. (板书borrow a book.)
T: Can you borrow books from your friends? Yes! Let’s ask them. (出示句子: May I borrow your…?) 学生练习。
(1)小组活动：学生之间互相练习，互相纠正发音。教师巡回指导。
(2)小组表演：邀请部分同学扮演图书馆管理员，回答借书人的问题。教师巡回指导语音、语调。
呈现图片：向别人借书时应该注意什么？(板书：return on time) (学生讨论后回答)
2. 呈现单词：keep (板书)。教师出示自己的一本书，询问是什么时候还的？并出示借书证，上面有归还日期。(板书：keep a book)。教师模仿还书动作。学生练习keep a book。
3. 呈现句型：Yes, here it is. / No, you can’t borrow it. (板书) 教师出示一些图片或实物，让学生练习。教师巡回指导语音、语调。并让学生明白什么时候可以用到这个句型。
三、Consolidation(巩固提高)
1. 小组活动：用句型练习对话。(教师巡回指导语音、语调)
2. 小组表演：学生自愿组合表演对话，教师巡回指导。(准备道具、准备配音等)
3. 播放多媒体课件，学生模仿语音、语调和动作。教师巡回指导。
四、Summary(小结)
学生谈收获。教师总结。
五、Homework(作业)
1. 抄写四会单词三遍。
2. 用句型练习对话，邀请家长表演。
写初二英语教案可以按照以下步骤：
1. 明确课程目标：明确本节课需要达到的英语语言知识和技能目标，以及需要培养的听、说、读、写等方面的能力。
2. 教学内容分析：分析本节课需要掌握的词汇、语法、文化背景等教学内容，以及如何将它们整合在一起。
3. 学生情况分析：了解学生的英语水平，包括已经掌握的词汇、语法等，以及学生的兴趣和需求，以便更好地组织教学活动。
4. 教学策略设计：根据教学内容和学生情况，设计适合的教学策略，如听说训练、阅读理解、写作练习等。同时，要考虑使用多媒体、互动游戏等新颖的教学手段。
5. 教学方法实施：在实施教学策略时，要注重学生的参与和互动，引导学生积极参与课堂活动，并及时给予反馈和评价。
6. 课程评估：设计一些练习和测试，以评估学生的学习成果，并根据评估结果调整教学策略和方法。
7. 教案记录：将整个教学过程记录下来，以便回顾和反思。
以下是一个初二英语教案的示例：
课题：Introduction to the unit (unit topic) “School life”
教学目标：
1. 掌握本单元的主题“学校生活”相关的词汇和表达方式。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
3. 了解不同学校生活的差异和相似之处，培养跨文化意识。
教学内容：
1. 新词汇：classroom, library, playground, homework等。
2. 表达方式：I enjoy/ love/ prefer…to…, I’m good at…等。
3. 相关文章阅读和文化背景介绍。
学生情况分析：
1. 学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识。
2. 学生对于学校生活有不同的体验和看法，愿意表达自己的想法。
教学策略设计：
1. 通过对话和角色扮演，引导学生运用所学知识进行交流。
2. 引入相关文章阅读，拓宽学生的视野，了解不同学校生活的差异。
3. 通过文化背景介绍，培养学生的跨文化意识。
教学方法实施：
1. 组织学生分组进行对话和角色扮演，及时给予反馈和评价。
2. 引入相关文章阅读后，组织学生进行讨论和分享。
3. 通过多媒体展示文化背景资料，引导学生了解不同国家学校生活的特点。
课程评估：
1. 通过对话和角色扮演的反馈，了解学生对于所学知识的掌握情况。
2. 组织学生进行小组讨论和分享，了解学生的看法和感受。
3. 通过课堂小测和课后作业，评估学生的学习成果。
