以下是找春天教案，供您参考：
教学目标：
1. 认识“探、羞”等7个生字，会写“脱、穿”等9个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，知道春天的开始，感受春天景色。
教学重点：
识字、写字、感情朗读。
教学难点：
感受春天景色，理解“迎、羞答答”等词语的意思。
教学准备：
教师：课件、生字卡片、相关头饰
学生：预习课文，有条件上网查找有关春天的图片。
教学时数：
2课时
第一课时
课时目标：正确、流利地朗读课文，认识7个生字。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，到处是生机勃勃的景象。今天我们就一起去寻找春天，感受春天的美好！
板书课题：《找春天》小朋友齐读课题。
二、初读课文，感知大意。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 指名读课文，纠正字音、节奏。
3. 说说你读懂了些什么？引导学生说出课文大意及文中表达的情感。
三、再读课文，识记生字。
1. 再读课文，边读边用喜欢的符号画出生字词。
2. 课件出示生字词：羞、待、遮掩、苏醒、律动、欢跃、欢唱、揉眼睛。指名读，正音。
3. 交流识字方法。引导学生自主识记生字。
4. 巩固生字：做游戏。（遮掩、躲藏、掩盖等词）
四、细读课文，理解内容。
1. 指名读第1自然段。思考：初春的景象是什么样的？从那些地方体会到初春景象的特点？（淡淡的）课件出示文字和初春的图片，引导学生体会初春的特点就是一切都刚刚睡醒，蓬蓬勃勃的初春景象。指导朗读，读出感觉即可。背诵这一段。
2. 默读2-7自然段，用横线划出人们找到春天后的景象。从那些词语中体会到的？重点指导“寻找” “终于”“欢跃” “唱起欢快的歌” “害羞得脸红”体会人们在找到春天时的欣喜之情和在草地上尽情玩耍的欢乐情景。其中穿插学生的朗读及背诵。背诵第5自然段。
3. 拓展思维，发散想象：除了课文中讲到的人们找到春天外，你还能想象到哪些人或物也在找春天吗？他们是什么样的心情？又会是怎样的情景呢？学生自由回答。从你们的发言中我也仿佛看到了那幅热闹的找春天情景！那就带着这样的感觉再读课文吧！配乐朗读课文。
4. 齐读最后一个自然段，说说自己的体会。了解“一切都是新的”表达的是作者对春天的喜爱和赞美之情。再读课文，背诵最后一个自然段。背诵课文的同时进行，老师可以边示范背边提示生字的书写。如：“丁”字头上的钩不要忘记，“冒”的上面不要写成“曰”。学生练写。
五、小结课堂，布置作业 。
背诵课文第1-7自然段。下节课学习生字。（针对基础较差的学生）
第二课时
课时目标：巩固提高，背诵全文。学习第8自然段。
教学过程 ：
一、复习导入 ：背诵全文。（抽查几个同学）说说你最喜欢哪一部分的描写？为什么？根据学生回答板书：枝头 桃花 笑红了脸 迎着微风欢快地舞蹈一群孩子欢叫着奔跑到花前树后找春天原来花儿也在找春天！课件出示桃花笑红的图片和孩子奔跑的图片引导学生观察想象，体会“羞答答”的内涵。）学习生字“躲”“探”“触”。（也可放到第一课时）说说你是怎样记住它们的？学生交流识字方法。课件出示带生字的句子：他们发现枝头上的桃花（ ）了，（ ）起头来，（ ）着花瓣笑了。“躲”和“探”比较着记，“触”和“摸”比较着记。指导写字“躲”“找”“朵”“燕”。提示“朵”字的最后一笔要托起右半部分；中间部分要写得紧凑些；整个字上宽下窄。“燕”字要注意笔顺。学生练写。配乐齐读第8自然段。）小结：这节课我们继续找春天（揭题）并板书：继续找春天课件
找春天教案
教学目标：
1. 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“苏醒、朗润、吟咏、婉转、应和、飞舞、遮掩、憧憬”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感受春天的美好和作者对春天的赞美之情，激发学生对生活的热爱。
教学重点：
识字、写字和朗读课文。
教学难点：
感受春天的美好，体会作者对春天的赞美之情，从而激发学生对生活的热爱。
教学准备：
教师：课件、生字卡片等。
学生：回忆自己寻找春天的足迹，积累与春天有关的词语、句子。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 同学们，你们喜欢春天吗？说说理由。
2. 今天我们学习一篇赞美春天的文章《找春天》（板书课题）。
3. 齐读课题。注意读好破折号。
4. 读了课题，你有什么疑问吗？（学生提问）
5. 带着问题，让我们到课文中找找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 小组内交流：你找到的春天是什么样的？
3. 指名读喜欢的段落，教师引导学生点评。
4. 课文写了在寻找春天的过程中的发现，你最喜欢哪一部分，为什么？
5. 汇报交流。教师引导学生深入重点词句理解。
6. 春天给我们留下了怎样的印象？再读课文，找找答案。（美丽、充满生机……）
三、细读课文，欣赏美景
1. 播放课件，欣赏春天的美景。学生交流看到的景物。
2. 课文哪些地方描写了春天景物的变化？画出有关的语句，反复朗读。
3. 小组交流，指导朗读。教师巡视指导。
4. 汇报交流。（教师引导学生想象情景，朗读重点句子）
5. 你还从哪儿感受到春天的存在？（根据学生回答，有感情地朗读相关段落）
6. 指导背诵。
四、拓展思维，激发情感
1. 在我们身边，在课本中，还有许多像春姑娘一样可爱的景物呢！你能说说吗？学生举例并朗读。
2. 春天给我们带来了这么多的欢乐，这么多的美好。让我们一起再把题目《找春天》读一读，（课件出示“找”字）你有什么新的感受？（学生可能会说“不写找字”“是发现春天”“春天就在我们身边”等）师总结：是啊，春天就在我们身边，只要用心感受，细心发现，美无处不在！
3. 把你找春天的快乐和同学们分享吧！大家可以合作，画一画你眼中的春天，唱一唱与春天有关的歌儿或者背一背有关春天的古诗句等。最后展示自己的作品，评出“最佳创作奖”。
五、作业布置（选做）
1. 搜集有关春天的谚语、谜语、成语或古诗句，摘抄在自己的积累本上。
2. 写一写自己发现的春景或自己发现的有关春天的其他事物。字数不限。
3. 有条件的可集体或亲子合作排演有关春天的节目，如诗朗诵、歌曲等节目进行表演。
第二课时
一、回顾课文，复述课文
1. 齐读课文。回忆课文主要内容。
2. 能记住课文中的一些优美词句吗？试着背一背。（根据学生情况出示相关词句。）
3. 能用自己的话复述课文吗？同桌试着说说。（根据实际情况指导复述）
二、再读课文，识字写字（体现自主性）
1. 再读课文，用自己喜欢的方法识字。（学生独立练习或小组合作）教师巡视指导。
2. 小组展示识字情况。（学生评议）教师重点评议方法是否合适，重点纠正容易写错的字。
3. 写字练习。（自主选择）教师巡视指导，提示关键笔画及需要注意的地方。（优秀作业展示）
三、课堂小结（以课件出示教师总结）
师：同学们，这节课我们通过读课文、找答案、赏美景、谈感受，发现春天就在我们身边，只要用心感受，细心发现美无处不在。希望同学们做生活的有心人，去感受生活的美好吧！下课！
写找春天教案可以参考以下步骤：
1. 导入新课：可以通过播放有关春天的视频或展示图片，引起学生对找春天的兴趣，激发他们的探索欲望，从而自然地引入课题。
2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标等。
3. 教学重点：指出本节课的教学重点，例如引导学生观察春天的景象，发现春天的美丽和变化等。
4. 教学难点：提出本节课的教学难点，例如如何引导学生正确观察和理解春天的景象，如何培养学生的观察力和想象力等。
5. 教学方法：介绍适合本节课内容的教学方法，例如观察法、讨论法、演示法等，根据学生的实际情况和教学条件选择合适的方法。
6. 教学过程：这是教案的核心部分，详细描述教学过程，包括各个步骤的教学内容、教学方法、教学时间等。可以包括组织学生观察春天的景象、引导学生讨论观察到的现象、进行课堂演示等步骤。
7. 作业布置：为学生布置适当的作业，例如写一篇关于春天的作文、收集一些与春天相关的图片等，根据学生的实际情况和兴趣爱好进行合理布置。
8. 板书设计：设计清晰的板书，概括本节课的重点内容和教学方法，方便学生记录和复习。
9. 课后反思：在课程结束后，对本次课的教学效果进行反思和总结，例如是否达到了教学目标、学生的参与度如何、教学效果如何等，为今后的教学提供参考。
在写作过程中，应注重条理清晰、内容具体，同时结合学生的实际情况和教学条件进行合理设计。
