《长恨歌》教案
【教学目标】
1. 品味富于个性特征的语言，揣摩精彩词语和修辞手法，体会其表情达意的作用。
2. 理解作品的主题思想，学习主人公追求爱情自由、人格独立的斗争精神。
3. 了解叙事手法，感受长诗所展示的起伏跌宕、感人至深的境界。
【教学重点】
1. 理解作品的主题。
2. 鉴赏长诗精妙的语言。
【教学难点】
1. 感受叙事手法的特点。
2. 体会浪漫主义色彩。
【教学课时】三课时。
【教学过程】
一、导语
由“爱情”导入，在人类历史长河中，爱情是一个永恒的话题，爱情故事也因此成为文学永恒的题材。在我国唐代，有一位美丽、善良、才华横溢的女子——杨玉环，她与李隆基的爱情故事可谓家喻户晓，今天让我们重温这一经典之作——《长恨歌》。(学生齐读或自由诵读)
二、了解作者及《长恨歌》的叙事特点
《长恨歌》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，叙述了唐玄宗和杨贵妃之间悲欢离合的故事。白居易通过这首诗，表达了对人世无常的感慨以及对于爱情的执着追求。同时，《长恨歌》的叙事特点在于以人物为中心，通过完整的故事情节和具体的细节描写来塑造人物形象，表现主题思想。
三、了解《长恨歌》的主题思想
《长恨歌》的主题思想是通过对唐玄宗和杨贵妃之间悲剧爱情的描述，表达了对人世无常的感慨以及对爱情的执着追求。诗人通过浪漫主义的手法，将历史与现实、真实与想象结合起来，塑造了一对悲剧英雄人物，让人们感受到了爱情的力量以及人格独立的价值。同时，诗人也借此表达了对封建社会道德沦丧的批判以及对自由、平等、幸福的追求。
四、鉴赏《长恨歌》精妙的语言
1. 品味富于个性特征的语言，揣摩精彩词语和修辞手法，体会其表情达意的作用。(教师选取一些句子进行分析，如“天生丽质”、“一骑红尘”等)
2. 感受作品中的细节描写，如服饰描写、动作描写等，体会其表现力。
3. 分析诗歌中的对比手法，如仙境与人间、幸福与不幸等对比。
五、讨论探究：如何看待《长恨歌》中的爱情故事？(可从不同角度谈，如从道德、历史、现实、理想等角度)
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们不仅了解了《长恨歌》的叙事特点、主题思想，还欣赏了其精妙的语言。在感受悲剧爱情的同时，我们也体会到了人世无常以及对于爱情的执着追求。在现实生活中，我们也要像杨玉环和李隆基一样，追求爱情自由、人格独立，让爱情成为我们生命中最美好的部分。
七、布置作业：结合自己的感受，谈谈对《长恨歌》主题思想的看法。要求观点明确、条理清晰。
《长恨歌》教案
【教学目标】
1. 品味富于个性特征的语言。
2. 分析人物性格。
3. 理解作品主题。
【教学重点】
1. 人物性格分析。
2. 作品主题的理解。
【教学难点】
1. 主题的理解。
2. 怎样看待帝王妃嫔的“纵情”与“忘情”。
【教学课时】三课时
【教学过程】
一、导入新课：
“汉皇重色思倾国”的故事几乎家喻户晓，诗人白居易将这一广为人知的故事演绎成一篇优美的长篇叙事诗《长恨歌》。《长恨歌》就是歌“长恨”，而这个“长恨”是诗歌的主题。那么，这个“恨”在何处？又因何而“恨”？诗歌通过塑造哪些人物形象，表现这些人物形象之间的错综复杂的关系？在人物塑造和情节冲突中表现了人物什么样的性格？诗歌的题目是《长恨歌》，但诗歌是否主要描写爱情？它到底要歌咏什么？这些问题是理解诗歌的关键。
二、整体感知：
1. 提问：诗歌描写了哪些人物？主要写什么事件？诗歌表现了人物的什么样的性格？诗歌的题目是《长恨歌》，但诗歌是否主要描写爱情？它到底要歌咏什么？请同学们讨论一下。（学生讨论）
明确：诗歌主要写李隆基和杨玉环，通过他们由恩爱到反目和生死相隔的爱情悲剧，歌咏了唐玄宗统治的腐败，表现了唐王朝由盛而衰的历史，深刻地反映了当时的社会现实。
2. 提问：诗歌前一部分写李、杨的恋爱故事，后一部分写他们的死及陵墓的荒凉。你认为前一部分在全诗中起什么作用？能否颠倒？为什么？(讨论后明确)答：在全诗中起铺垫作用。不能颠倒。第一，诗歌要歌咏的是“长恨”，而“长恨”的发生、发展、结果等，都离不开李、杨二人。第二，前一部分为后一部分做铺垫，如果颠倒位置，全诗就失去了内在的联系。
三、教学过程：分析人物形象：
1. 提问：李、杨爱情悲剧的造成，有哪些原因？(讨论后明确)答：皇帝的无情和自私；贵妃的恃宠而骄；宦官的进谗构陷；玄宗的不能自制。其中，皇帝的无情和自私是最根本的原因。
2. 提问：诗歌是怎样表现李隆基的性格的？(讨论后明确)答：通过李隆基对待专情和绝情的表现来表现他的性格。绝情：赐死贵妃之后，行路时的凄凉和回宫后的冷落；“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情，行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。”想象贵妃是自愿缢死，还是被迫自尽，完全是按照自己的主观想象和传说来写的，根本不顾历史事实。这说明李隆基是一个多情而又绝情的人。专情：与别的朝朝暮暮卿卿我我的天子相比，他与贵妃的感情显得更加浪漫、痴情，“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。”贵妃的音容笑貌时刻浮现在他的脑海里，“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”对绝情的表现实际上也是对专情的回应，正是因为他不能忘情，所以才会如此绝情。
3. 提问：诗歌是怎样表现杨玉环的性格的？(讨论后明确)答：通过她的恃宠而骄和安史之乱被赐死前后的对比来表现她的性格。她是一个极有风情的人，“花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流。”她既有天生丽质，“天生丽质难自弃”，又有献艺才能，“回眸一笑百媚生”。她是一个敢爱敢恨的人，“花钿委地无人收”“彼此凝望垂泪眼”，但同时又是一个比较自私的人，“君王掩面救不得”，只顾自己留恋细软，而把安史之乱的不幸都推到杨贵妃身上。“花钿委地无人收”是写她从华清池被召回时的狼狈相；同时也是写她从此流落天涯的结局。“无人收”三字语带双关，耐人寻味。“翠翘金雀玉搔头”
长恨歌教案可以按照以下步骤编写：
1. 导入新课：可以通过讲述与诗歌内容相关的历史故事或者历史人物来引出《长恨歌》这一课题。
2. 知识储备：介绍作者、作品及与作品相关的背景知识，以便更好地理解诗歌内容。
3. 解读全诗：从全诗的角度出发，逐段分析诗歌的内容和主题。可以关注诗歌中的意象、情感、人物形象等方面。
4. 重点分析：选择诗歌中的重点诗句或意象进行深入分析，挖掘其深层含义和审美价值。
5. 拓展延伸：结合现实生活，探讨诗歌所表达的主题和意义，以及如何将其与现代社会相结合。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容和主要观点，强调诗歌的审美价值和人文精神。
7. 作业布置：根据课堂学习的内容，布置一些与诗歌相关的思考和练习题，以巩固和拓展学生对诗歌的理解。
在编写教案时，需要注意以下几点：
1. 教案要条理清晰，结构合理，符合教学逻辑。
2. 重点突出，难点有突破措施，确保学生能够理解诗歌的内容和主题。
3. 结合现代教学理念和方法，注重学生的主体性地位，引导学生积极参与思考和讨论。
4. 教案要简洁明了，语言流畅易懂，方便教师授课使用。
