以下是张衡传的教学教案：
教学目标：
1. 积累字词，掌握“逮、术、靡、罔、轶、蟾蜍、甄宓、以儆效尤”等词语。
2. 了解张衡的学术思想、文学创作和科学发明。
3. 理解课文大意，疏通文意。
教学重点：
疏通文意，积累文言实词。
教学难点：
理解张衡在文学上的成就是对《两京赋》的创作。
教学方法：
诵读法、圈点法、讲读法。
教学过程：
一、导入新课：
在中国科学史上，张衡是一位非常伟大的人物，他创造了许多第一。他发明了世界上第一台测定地震方位的仪器——地动仪，在文学上也有高深的造诣，他是汉赋四大家之一。今天我们学习《张衡传》，看看传记为我们描绘了一个栩栩如生的张衡形象。
二、作者简介及课文背景：
1. 张衡，字平子，东汉时期南阳郡西鄂县人，著名的科学家、文学家。他年少时就专研天文，观景众星，在天文学方面取得了很大成就。他的代表作是《二京赋》，它是汉大赋的代表作之一。在文学上，他与司马相如、扬雄被并列为汉赋三大家。在文学理论上，他主张“文以载道”，他的科学发明和文学作品都体现了鲜明的爱憎和进步倾向。
2. 本文是一篇典范的传记文，它真实地再现了张衡一生主要的业绩，同时又注意人物各部分及各个方面之间的有机联系，使人物形象丰满而完整。
三、指导阅读课文，疏通文意。
1. 本文主要介绍了张衡在学术和文学方面的成就。其中第一段介绍了他的政绩卓著；第二段介绍了他的学术思想；第三段介绍了他的文学创作；第四段介绍了人们对张衡的评价。文章结构严谨，层次分明。
2. 借助注释和工具书理解文章大意后，再回读课文，逐段检测掌握文言实词、虚词的翻译。
3. 本文运用了大量的成语和典故，这不仅使文章生动有趣，而且体现了作者用语的精当和凝练。如“群才属文”“错综复杂”“从容就狱”“以儆效尤”等。在阅读时要注意积累并学会运用。
四、思考探究：
1. 张衡为什么会政绩卓著？请找出相关语句并加以分析。
答：张衡“承前世遗风”，“举孝廉”，“拜郎中”，“迁尚书郎”等都是因为他政绩卓著而受到朝廷重用，从而为他施展才能创造了条件。
2. 张衡对东汉社会最大的贡献是什么？请找出相关语句并加以分析。
答：“作浑天仪”“著《灵宪》《算罔论》以探赜索隐”“浑天仪”测定方位“以变通观”，能正确反映天象的顺逆。“探赜索隐”探求事物的奥秘，“变通观”说明他能全面分析问题并具有朴素的辩证法思想。“算罔论”体现了科学求实的精神。这些都反映了张衡不朽的业绩和崇高的品德。对后人有深切的怀念之情。
3. 张衡的文学创作有哪些特点？请举例分析。
答：张衡的文学创作主要有《二京赋》，“其中描写人物有“错综变化”“从容就狱”“以儆效尤”等成语，生动形象地体现了张衡写实主义的文风。描写天文的有“群才属文”“错综复杂”“浑天仪”等作品体现了张衡的科学精神。描写人物形象有“甄宓”“以美引人”体现了作者对美好事物的赞颂和对下层妇女的同情。语言生动流畅，富有表现力。
五、课堂小结：
本文通过典型事例的记叙，表现了张衡高尚的品质和卓越的才能。我们在阅读时要注意体会作者的写作特点和用字精当，对我们今后的写作也有借鉴作用。同时本文还运用了大量的成语典故，这不仅使文章生动有趣，而且体现了作者用语的精当和凝练。在阅读时要注意积累并学会运用。
六、布置作业：完成练习册。
板书设计： 张衡传
卓著政绩——承前世遗风（重用）→天才多才——作浑天仪（科学）→文学创作——描写人物形象（写实主义）→名垂后世——以儆效尤（生动形象）
《张衡传》教案
教学目的
1. 掌握本文的重点词语和特殊句式。
2. 了解张衡的道德文章和卓越才能。
3. 背诵全文。
教学内容及步骤
一、导入新课：
张衡，字平子，他是东汉时期杰出的科学家、文学家，在世界科学文化史上占有重要地位。张衡传名文，就是通过生动的传记文学表现张衡的非凡才能和光辉业绩的。
二、学生对照注释，借助工具书，朗读课文，给生字注音。
朔(shuò) 震(zhèn) 儒生 崎岖(qí qū) 诣(yì) 膺(yīng) 牒(dié) 簿录 侍(shì) 属(zhǔ) 词赋 必造后母卒哭(cù) 卒哭 合陇(lǒng) 皋(háo) 倜傥(tì tǎng)
三、教师范读课文，学生注意句子的停顿。
四、学生分角色朗读课文，注意领会文意。
五、对照注释，逐段讲解课文。
第一段：交代张衡的品德学问才能和他在京城洛阳受到人们的普遍赞扬。
1. “张衡字平子，南阳郡人。”交代张衡的籍贯、姓名。“才德秀美”在文章中两次提到，为下文写他的“卓然挺立”作铺垫。
2. “游学五都，贯六艺之旨。”表现张衡过人的才学和志趣。“五都”是五处大城市，能到五都游学说明他具有一定的社会活动能力。“贯六艺之旨”是在五都游学时的事，表现他的学问不浅。他对儒家经典有较深的理解，但不为五经的章句所限，表现出他的“特善通变”的学问特点。
3. “时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。”总说当时社会风气。“逾侈”即越礼奢侈。这是从反面衬托张衡的“作则来表”。
4. 第二段主要写张衡制造候风地动仪的事迹。分三个部分：第一部分讲创造发明地动仪的动机；第二部分讲地动仪的形状和使用情况；第三部分讲地动仪的效果。其中重点写第二部分。
第二部分又分三个层次：第一个层次是正面描写仪器本身；第二个层次是写人们反映情况；第三个层次是写他哥哥验证情况。这部分抓住特征写具体，有详有略。详写的是王尊和吏民的反应，因为这些反应最能反映仪器的特点；略写的`是张衡哥哥的反应，因为这些是为下文做铺垫的。
第二段末尾用八个字表明地动仪的作用，言简意赅。
第三段：写张衡的风度和人品及在文学上的贡献。
1. “清河崔瑗以为其文妙于造微。”说明张衡的文章精妙到极点。“造微”就是造诣很深的意思。从侧面表现张衡的文学才华。
2. “永元中，举孝廉不行。”是说张衡在永元年间被举荐为孝廉，但他没有去就职。“操行恬抗，不交非类。”是说张衡的品德高尚，不肯结交品行不正的人，说明他不愿做官的原因。“不受州郡宿当家令。”从另一个侧面说明他的操行的高尚。
3. “始者处世，在官无官誉，在家无宅行焉。”是说他在做官的时候人们并不称赞他，他不修私事也不提高自己的声誉。这与上文“举孝廉不行”是互为补充的说明他不追求名利的高尚品格。
4. “安帝雅闻衡善术学。”是说皇帝听说张衡擅长术数。“雅”是素来、向来。“术学”指天文历算一类的学问。“传世国典”，指继承古代文化遗产。“特善通变”是说他在继承古代文化遗产方面有独到之处并能适应时代的要求。“公车特征拜郎中。”是说公车是官署名，特征拜郎中虽不是高官显职，却是起于微末的表示。“再迁为太史令。”说明他在做太史令期间对天文历法的研究有较高成就并得到皇帝的赏识。
5. “遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正。”是说地动仪的发明是他在研求阴阳，尽璇机之
张衡传教案可以按照以下步骤来写：
1. 导入新课：通过介绍张衡的生平和主要成就，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 教学目标：明确本堂课的教学目标和重点，包括生词学习、文言文理解、人物形象分析等方面。
3. 教学内容：详细讲解课文内容，包括张衡传的主要内容、人物形象、语言特点等，同时注重引导学生理解课文的深层含义和思想感情。
4. 教学过程：将教学内容分为几个部分，每个部分都有具体的教学任务和活动，如引导学生阅读课文、分析人物形象、讨论思想感情等。
5. 教学方法：介绍适合本堂课教学内容和目标的教学方法，如讲解法、讨论法、小组合作法等。
6. 课堂小结：总结本堂课的教学内容，帮助学生梳理知识点，同时强调张衡传的重要性和意义。
7. 作业布置：为学生布置与课文相关的作业，如阅读相关资料、进行思考等，以巩固所学知识。
在教案中，应该注重学生的主体地位，引导学生主动思考、积极讨论，让学生参与到教学中来。同时，应该注重教学过程的连贯性和合理性，使教学过程紧凑、有序。此外，应该注重教学反思，及时总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和手段。
