浅谈如何设计实用性、艺术性、交互性的多媒体课件
摘要：多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。正如任何事物都存在矛盾，多媒体教学手段在教学实践中的运用，其对教学既有促进作用的一面，又有不利的一面。如何设计多媒体课件，关系到课堂教学的效率高低，教学目标的实现，重难点的突破等，多媒体课件设计要注意实用性、艺术性、交互性。
关键词：设计；多媒体课件
多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。正如任何事物都存在矛盾，多媒体教学手段在教学实践中的运用，其对教学既有促进作用的一面，又有不利的一面。如何设计多媒体课件，关系到课堂教学的效率高低，教学目标的实现，重难点的突破等，多媒体课件设计要注意实用性、艺术性、交互性。
一、设计多媒体课件要有实用性
近年来，多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用和发展，给传统的黑板加粉笔的教学方式增添了生机。多媒体教学以其独特的优势，改变了传统的课堂教学模式，为人们提供了获取知识的新的手段和途径，为教学工作开辟了一个崭新而广阔的空间。但是，并非说传统的教学方式就一无是处。多媒体教学与传统教学的关系不能非此即彼，应该是优势互补，和谐统一。因此，开发设计多媒体课件必须精细、准确，充分体现实用性。
兴趣是最好的老师。在设计多媒体课件时我们要明确教学目标、教学重难点，通过合理设计一些动画、视频等激发学生学习的积极性，让他们在潜移默化中学到知识。如在学习《唱脸谱》一课时，我首先播放了京剧《说唱脸谱》的视频，让学生在优美的京剧唱腔中感受脸谱的优美，激发了学生学习的积极性，同时也让学生欣赏了美丽的京剧脸谱；在学习《幸福在哪里》这一课时，可以搜集一些让学生感动的幸福生活的照片，同时播放优美的音乐，当一张张照片闪过的同时，学生也进一步的明白了什么是幸福，幸福究竟在哪里；在学习《穷人》一课时，可以出示课文中的片段
