农村学校教育资源应用的问题与对策
摘要：信息技术的发展给我国教育带来重大变革，尤其对农村基础教育的优化，缩小城乡之间的鸿沟，实现农村基础教育的跨越式发展具有重要意义。本文针对农村学校信息化教育资源的应用现状，研究了影响现阶段农村学校信息化教育资源应用的因素，探讨了加强农村学校信息化教育资源应用的可行性策略，发表了自己的建议和设想，试图推动当前农村中小学信息化建设进程。
关键词：农村学校教育资源应用问题与对策
我国教育信息化迅猛发展，有力地促进了农村中小学教育水平的进一步提高，加快了中小学教育信息化的步伐。在全国中小学实现“三通两平台”（即宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）实践中，农村基础教育发展的步伐日益加快，信息化建设的重要战略地位也日渐突显，并引起了全社会的极大关注。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出：“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。作为信息技术教育人员，目睹着农村学校教育资源应用的发展现状，发现在农村学校推进教育信息化的过程中存在着许多困难和问题，有很多制约教育信息化发展的难题，尤其是教育资源应用上急需要找出相应的对策，克服困难，解决问题，推进农村学校教育信息化良好、持续、健康地发展。
一、农村中小学信息化教育资源应用的现状分析
1.基础设施落后，信息化设备少
硬件是所有软件运行的基础，没有必要的硬件支撑，软件就是一条放置在沙漠中的船，永远无法到达沙洲的彼岸。目前多数农村学校的基础建设还很落后，信息化设施设备的配置只在蜻蜓点水式的阶段，远不具备对教育资源全面应用的硬件条件，尽管近几年来在各级政府的关心下，农村学校先后配备了一两台教师办公电脑和一些必须的教学设备，但数量或人均量远远达不到实际教育教学的基本要求，象我的老家这些农村小学，到目前学生连信息技术课程都无法开展，他们没有计算机室，没有信息技术老师。有些地方网络的延伸还没有到位，严重影响着教学信息的交流和沟通，教师更难接触到优质的教育教学资源。
2.农村教师信息化教育资源应用能力欠缺
“兵家儿早识刀枪”。不错，没有见过，没有用过，哪里来的认识？就更不用说技能了。只有见识了，应用了，才会有体验和经验，才会有技能的提升。没有电脑，怎么会用电脑；没有打印机，怎么知道打印机的使用……我觉得学习而来的理论知识在现实工作、生活中永远只能是一种指向，但永远代替不了实际的操作和体验。在基础设施落后，信息化设备少的农村学校，教师运用信息技术的能力从何而来？这确确实实成了摆在我们面前越不过的一道坎儿。从教师年龄方面看，大多数农村教师一般都是从教多年的年纪比较大的老师，说实情，他们本来就不存在什么信息技术能力一说，即便有也是微乎其微，知之甚少，就根本跟不上现代教育的信息化要求：不会操作电脑、投影、电子白板，不会打字，甚至不会上网浏览网页……基本没有对信息化教育资源应用的能力。要求课件制作和开发以及应用对他们来说就是“赶着鸭子上架”。当然，这不是我对农村教师信息技术能力的贬低，我觉得究其原因与时代的造就、环境的影响和经济条件的制约分不开，这不怪罪于勤勤恳恳、辛勤劳作的农村老师！
