应用整合与协同创新推动农村教育均衡发展的必由之路
靖西县禄峒初级中学岑圣
〖内容提要〗本文认为，利用现代信息技术对学科课程的教学产生了重大的影响，加强教学的针对性、现代性、时效性，借住学校现有的教学硬件设备和校园网及因特网上的资源，开展信息技术与学科教学的协同整合创新，是推动农村教育均衡发展的必由之路,也是改进学科的学习方式，同时帮助学生理解各知识的本质和提高教学质量应用能力的有效途径。本文就信息技术应用整合与协同创新推动农村教育均衡发展的必由之路的实践与研究，作了初步的探究。
〖关键词〗应用信息技术整合与协同创新推动教育均衡发展
一、问题的提出
根据国家的《国民经济和社会发展信息化建设“十二五”发展规划》和《国家教育信息化十年发展规划》都把教育信息化作为发展的重点工程，特别指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，要求教育信息化建设作出超前计划和部署，要求抓住教育信息化就是信息技术与教学过程深度融合的核心理念，要求探索出新的发展模式和建设机制。这就要求我们改变传统的工作方式和方法，创新工作思路，与外部合作建设教育信息化环境的同时，在教育行政部门的领导下，加强信息技术与教学过程的应用融合与协同创新工作，提高教育信息化工作部门的工作水平和服务能力，切实为教育改革和发展提供服务，切实为学校教育教学提供技术保障服务，确实推动农村教育的均衡发展。
在知识急速增长的世纪里，信息是社会当中的一大资源，已逐步渗透到社会的各个领域，正在日渐改变着人们的生活、工作和学习的方式。信息的获取传输、处理和应用能力将成为人们基本能力和素质水平的标志。最大的特征就是信息爆炸，时时处处是信息，谁能及时获取并充分充分的转化为自己知识信息，谁就是最大的赢家，谁就是当今信息与知识的贵族。中小学生作为未来国家栋梁之材，更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技巧。所以素质教育培养出来的人才，除应具有丰富的知识，会运用知识外，更应具有对信息获取、分析和加工的能力。把信息技术课程纳入中小学必修课的行列，与各学科课程应用整合，指明了信息技术课程的发展方向。而信息技术教育培养学生“信息素养”的形成，如：运用网上的移动丰富的资源查询与研究有关的资料，欣赏和学习他人的优秀作品，吸取别人有效学习方法方式，利用信息技术解决繁琐的问题，利用信息技术进行个人的新创作……信息技术与学科教学的应用整合可以使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的活动中去，在此过程中易于培养学生的创新能力，解决问题的能力和动手能力，进一步推动农村教育和城区教育的均衡发展，同时易于培养学生学会学习、学会生活、学会协同合作，学会共同进步的良好习惯。
与传统教学相比，信息技术与学科教学应用整合可以促进各学科内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和老师与学生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境。
二、信息技术应用与农村中小学学科内容的整合
现行的中小学教材中，最大的弊端就是经常出现较远的年代，教学内容明显偏旧，落后于时代的发展。当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的学科教学素材和教学内容，由于教学大纲和教材编写的给予的限制，很难在教材中反映出来。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的学科知识问题。因此，各学科的学习材料的选择应注意联系实际，联系学生的现实生活，注重实效性。把信息技术与学科内容的整合是指教师利用计算机进行多媒体教学，激发学生兴趣，培养学生用现代工具化工具和方法分析问题、解决问题的能力。正如小学的自然课中，学生通过摆弄各种类似游戏性质的玩具，从与玩具连接的电脑显示上看到玩具的各种物理特性，如运动轨迹、速度、距离、温度和压力等，让学生在非常有兴趣的学习过程中接受了有关的知识。从中，我们可以看到，以计算机为代表的现代教育技术在这里真正地成为教师教学和学生学习的工具，发挥了很高的效用。现代教育技术正在为更好地满足学科教学的需求而在学校中越来越广泛地使用。使用计算机、使用多媒体、使用网络等现代教学设备和技术，已成为教学的内在需求。
