浅谈农村小学信息化教育在课堂教学中的运用
摘要：教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。农村小学大都处于偏僻的穷山沟，这里只有山的凝重，风的孤独，学生大多数都是留守儿童，山高水远阻挡了学生的好奇的眼睛，他们见识少，很多东西没有听过，更没见过。怎样在农村小学利用信息化教育技术进行有效的教与学，达到比较理想的教学效果呢？本人在教学实践中总结出如下经验。
关键词：农村小学信息化教育教与学
教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。农村的学生见识少，很多东西他们没有听过，更没见过，怎样在农村小学利用信息化教育进行有效的教与学呢？
一、充分利用多媒体现代教育技术，创设教学情境，激发学习兴趣。
我国教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是引导学生学习的最好的老师。特别是农村的学生，他们大都处于偏僻的穷山沟，在这里只有山的凝重，风的孤独。学生大多数是留守儿童，山高水远阻挡了他们好奇的眼睛，也阻挡了外面的精彩世界。多媒体的引入，就像课堂教学中的一个“魔术师”、望远镜和万花筒，它让学生的视野变得更宽更远，因此在激发学生学习兴趣方面，有着得天独厚的优势。多媒体可以借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。这比教师的抽象讲解、有限的板书更容易激发学生的求知欲，引发学生兴趣，使学生很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。
（一）利用多媒体精彩导入，激发学生求知的欲望。
一堂课巧妙的开头设计，有利于创设良好的课堂教学情境。农村的学生由于见识少，在这个环节使用多媒体手段，可以激发学生强烈的求知欲，增强学生学习的积极性。例如：教学老舍先生的《草原》时，大多数学生没走过草原，没见过“绿色的地毯”似的草原，没见过“大白花”似的羊群，没见过蒙古包……为引起学生的兴趣，在导入新课时，通过电脑屏幕把草原的美景一下子展示在学生面前，那“无边的绿毯绣上白色的大花”，那“到处翠色欲流”的美景，把学生深深地吸引住了。他们仿佛正走在草原中，仔细地品味着……正如课文中所讲的：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”的感觉一样。寓教于乐，培养学生的审美情趣，用形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐背景，能把农村的学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去，让农村的学生在这里耳濡目染，主动探索美，发现美，感受美。
