多媒体在教学中的应用和如何深入的探索
孟祥丹
主要内容：随着信息技术的日益发展，电化教学已经走进课堂。与传统的教学相比，电化教学有着独有的优势，它给学生提供了更多的感性材料，把静变动，图文并茂的把抽象化具体，加大了课堂容量，并且为学生节省了很多时间，让学生在轻松愉快的氛围中学习。直观的教学手段能够缓解学生现有的认知经验与教学任务之间的矛盾，是形象思维向抽象思维过渡的有效形式。因此，探索电化教学则是摆在我们面前的一项艰巨的任务。电化教学走进课堂是福。是小学生的福，孩子们不用在苦恼中学习；是老师的福，我们不用在课前冥思苦想，在为课讲的不够生动而发愁了。利用了电化教学，增加了学生的信息量，从古到今，从国内到国外都能展现在我们眼前。并且提高了教学质量，把复杂的问题都变简单了，电化教学在课堂起到了最佳效果。快节奏的生活带着教育大步的前进，电化教学无疑起到了雪中送炭的作用。多媒体将越来越被人们所接受，在教学中的应用将会越来越广，还需要我们不断的去探索和研究。
关键词：学习兴趣课堂质量专业素质做题质量
随着信息技术的日益发展，电化教学已经走进课堂。与传统的教学相比，电化教学有着独有的优势，它给学生提供了更多的感性材料，把静变动，图文并茂的把抽象化具体，加大了课堂容量，并且为学生节省了很多时间，让学生在轻松愉快的氛围中学习。直观的教学手段能够缓解学生现有的认知经验与教学任务之间的矛盾，是形象思维向抽象思维过渡的有效形式。因此，探索电化教学则是摆在我们面前的一项艰巨的任务。下面结合教学实践谈谈我的一些粗浅的看法。
一、提高了学生的学习兴趣。
我国古代的“万世师表”孔子曾论述过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话的意思是：对于学问的掌握懂得它的人赶不上喜爱它的人，喜爱它的人赶不上以它为乐趣、醉心于其中的人！看来，强加于其学习，不如激发其兴趣。从心理学的观点来看，人们一般倾向于对与自己有直接或间接关系的事件、活动感兴趣，对于自己充当主角的活动，这种兴趣会更加强烈。因此，只是让学生被动地听课，成为教学活动的受动者，他们是不会对上课或学习产生极大的热情的。尤其是在被动下，学生的态度会更加冷淡。
如今，电化教学走进了课堂，使学生在枯燥烦恼中解脱出来。在单调的学习中，电教的出现首先就能让学生的大脑中兴奋细胞活跃起来。兴趣是最好的老师，不错的，兴趣会形成学生自觉思考和探究知识的内动力。学生一旦对学习产生兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机。上课就会聚精会神听课，积极地动脑思考，就不会在出现在课上组织纪律的现象了。那是真正的要我学，变成了我要学。
二、提高了课堂质量。
