论文《如何提高课堂评价的有效性》
海口景山学校任金云
新的课程改革顺应了时代的发展，它给我们注入了新的教育理念。它所倡导的教育评价可以说是这次课改的核心问题之一，著名教育评论家斯塔弗尔比说：“评价不在于证明，而在于改进。”随着社会的发展，对学生的评价已不再是长期简单的“好”与“不好”，就能满足于他们日渐丰富的知识经验和不断高涨的求知欲。评价也不是为了选拔和甄别，它需要具有导向、激励、改进、鉴定和教育功能。所以评价问题是每们教师都面临的问题，课堂中怎样提高评价的实效性，更是每位品德与生活教师都应思考的，作为一名实验学校的实验教师，我对此做了一些探索。
一、从评价的不同层次，提高课堂实效性。
课堂上学生问题的回答，需要教师及时的评价、反馈，根据学生认知度的不同，经验的不同，答案也是丰富多彩、各式各样的，这就要求教师要注意每一个细节，注意学生的心理动向，深入理解学生的内心世界，从而巧妙的选择不同层面，不同形式的评价方式，对学生进行评价。
例如：我在教学《植物
