浅谈小学低年级课堂教学愉快教学法
【摘要】有不少老师根据小学低年级学生的特点和接受能力，探索出了一条特殊的教学路径，即愉快教学法。小学教学论文这种方法在实践中已经取得了较好的效果，鉴于此，本文拟从小学低年级授课中的愉快教学方法、愉快教学方法应用于小学低年级教学中的意义以及愉快教学方法在小学低年级课堂教学中的具体运用几个方面进行一番详细的分析和探讨。
【关键词】低年级课堂教学愉快教学方法
我们知道，小学低年级学生的理解能力还不是很强，还处于以接受形象思维为主的阶段。小学课堂教学具有丰富多彩的特点，主要是通过教师调动引导来吸引学生的兴趣，使其在相对愉悦的氛围中接受教育。为了取得较好的教学效果，目前，有不少小学老师根据小学低年级学生的特点和接受能力，探索出了一条特殊的教学路径，即愉快教学法。这种方法在实践中已经取得了较好的效果，比如提高了小学生的积极性，提高了音乐教学的效果等。鉴于此，本文拟从小学低年级课堂教学中的愉快教学方法、愉快教学方法应用于小学低年级课堂教学中的意义以及愉快教学方法在小学低年级课堂教学中的具体运用几个方面进行一番详细的分析和探讨。
从目前来看，我国小学低年级的课堂教学中还存在着比较普遍的学生喜欢回答问题而又说不太准确的现象，这都给教师工作的开展带来了一些困难。结合小学低年级学生的特点，有很多小学老师开始尝试采用愉快教学方法进行知识传授，取得了较好的效果。
1.小学低年级课堂教学中的愉快教学方法
为了理解和阐述的方便，我们将小学低年级课堂教学中的愉快教学方法分解为良好的学习氛围的建立、多媒体辅助教学的推进、自制学具以及多元化教学方法的采纳等几个方面，进行详细的分析与阐述。
（1）.良好的学习氛围的建立。俗话说，兴趣是最好的老师。对于小学低年级学生来讲，其思维一般比较简单，喜欢就非常乐意去做，而不喜欢就会极力进行排斥，所以培养其对学习知识的喜爱与兴趣非常重要。培养学生学习兴趣最为关键的一步就是创设一个比较温暖、温馨、和谐而又比较开放的学习氛围，只有这样才能加快学生学习的速度，增强其学习知识的积极性和热情。除此之外，小学教师必须意识到的一点是并非所有孩子都能靠良好的学习氛围就能对知识产生较浓厚的兴趣，毕竟每个孩子的爱好总是千差万别的，不是每个孩子都希望成为科学家，要保证课堂教学目的的准确性，这样，反过来，也能在很大程度上培养学生的学习兴趣。
（2）多媒体辅助教学的推进
鉴于学生理解能力的有限以及对形象化事物的钟爱，小学教师最好采用多媒体，制作一些形象的小视频、图片等，加深学生对知识的理解程度，还能很好地保障小学课堂的生动与活泼，吸引学生学习兴趣。比如在进行课堂教学的过程中，教师可以利用电脑的知识系统制作出演示，让学生在观赏理解知识的同时还可以感受乐趣等，除此之外，一般每篇文章的作者都会表达一个比较重要的思想，为了保证学生对这一思想理解的更好，小学教师还可以利用电脑制作一些比较形象的知识沙龙和画面，使学生在学习知识的过程中产生一种身临其境的感觉，从而更加深刻地理解文章的内涵。
（3）自制学具进行演示领悟。
现在，有很多学校，由于受到条件的限制，无法保证每个学生都拥有一件学具，事实上，这对学生的情绪与学习热情会带来极大影响。在没有条件的情况下，小学教师完全可以发挥自己的童真和聪明才智，带领学生自制简单学具，然后再进行比较生动形象的讲授，这种做法不仅有效发挥了学生的创造力与想象力，而且还能提高其学习兴趣于无形之中，是非常值得倡导的一种教学方法。比如可以制作不同的尺子、动物、植物形状等，进行课堂知识的练习，还可以制作各种简易的算盘等，进行课堂知识的练习。
