在媒体环境下的技校班级管理困境及对策
佛山市高明区技工学校黄濒玉
摘要：当代学生成长在一个网络高速发展的时代，他们接收并发表于自媒体空间的信息量越来越多，这给技工学校学生的价值观念、思想文化和行为模式带来了极大的冲击，也给班主任的班级管理工作造成了很大的困扰。正确引导学生“慎独”，加强自律性，提高学生的思想道德素质；在师生之间和生生之间的多方位信息沟通中，营造良好的班级氛围；依托家庭、社会与学校三方的教育合力，达到班主任班级管理过程中全方位育人的功效。
关键词：自媒体技校班级管理困境对策
近几年来，随着数字技术的快速发展，互联网已经成为影响我国经济发展、社会进步和人民生活形态变化的关键行业，自媒体也发生了革命性的改变。全世界网民兴起了以论坛、博客、微信等形式发表信息的“自媒体”浪潮。据《第33次中国互联网络发展状况统计报告》，截止到xxxx年12月，我国网民人数已达到6.18亿，手机网民高达5亿，互联网普及率为45.8%，而中国网民中使用手机上网的人群占比81%。
当代技校生全都是出自90后这个群体，在校期间，基本上出现了人手一台手机的现象，“手机控”、“网络代生存”、“自拍团”已经成为他们的代名词，自媒体空间中狂轰烂炸的信息，给技工学校学生的价值观念、思想文化和行为模式带来了极大的冲击，他们对自媒体空间的追捧使得班主任的班级管理工作难度进一步加大。作为班主任，无权也无法去阻止手机这个现代高科技文明成果，就如互联网一样，与其堵而阻之，不如疏而导之[1]。如何用发展的眼光来看待这个问题，将是技校班主任在班级管理过程中急需思考并解决的问题。
一、自媒体环境的特点
“自媒体”是近十年来出现的一个新概念，2003年7月，美国新闻学会的媒体中心出版了一份关于自媒体的研究报告，对“WeMedia(自媒体)”下了一个被普遍认同的定义：“自媒体是普通大众经由数字科技强化与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实，他们本身新闻的途径[2]。”自媒体是一个传递“自我”的开放性媒介，在这个不受时空限制的世界里，“随时随地渗透到每一个角落”、“速度快、节奏快”、“自由个性”成了它的显著特点，这与90后技校生的生活方式、思维模式遥相呼应。尤其是智能手机的普及和移动WIFI开通，“大屏幕”手机为自媒体的发展“平台”，手机文化作为一种亚文化已经渗透到校园中来。
二、自媒体环境下班级管理的现状分析
