创新作文批改方法,提高学生语文综合素养
摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求学生“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。新课标给我们指明了方向，引导我们在作文批改方面加以探讨。我们认为不宜采取单一的批改方式，需综合多种方式，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，利用一切积极因素，调动学生的积极性，以提高学生的写作水平。
关键词：创新、修改、针对性、开放作文
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是学生语文素养的综合体现。可是，现在的学生一看到作文、日记就头疼。“作文难”是现在学生共同的感受。“改作文难”是老师的共同感受。然而我们的教师肩负的重要职责就是：成功的开启每一个学生的写作之门，为他们的一生发展奠定基础。因此，如何从修改作文入手，提高学生的写作兴趣和语文综合素养就显得尤为重要了。
修改作文是写作的一个很重要的组成部分，是提高文章质量的重要步骤。作文初成，往往有这样那样的问题。修改正是要把一些不恰当，不合适的地方改好。“文不厌改”、“善作不如善改”。可就是修改这个重要环节，至今我们还是习惯于对每个学生的每篇作文精批细改，从字、词、句的个别修改到眉批总批都细致周到。教师批改作文的时间高耗。我们现在是每周一篇作文，教师每批改一篇作文的时间大概是7
