如何利用好信息技术转化农村初中后进生
[摘要]：随着农村生活水平的提高，交通的便利，社会与经济的发展，越来越多的农村小孩选择到县城甚至到市区上学，留在乡村中学的学生大多数是无法离开生源地的所谓“后进生”，这给乡村中学的学校、教师的教育教学带来很大的挑战，在整个初中阶段，学生流失严重，乡村学校留不住教师，并形成恶性循环，制约了乡村学校的发展。
21世纪，人类已进入信息社会，随着信息技术的迅速发展和教育教学改革的不断深入，信息技术在农村教学中也显得越来越重要。面对新形势，如果不改变传统的教育教学方法，势必影响学生的发展，甚至影响学校的未来发展。因此如何利用好信息技术转化农村初中后进生就尤为重要，这就需要教师对他们进行正确的引导和转化，有利于构建和谐的师生关系，进而促进乡村中学的良性发展。
[关键词]:信息技术；农村初中；后进生；转化
随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教学在全国中小学日益普及，越来越多的学校和家庭都接入了互联网。如何利用好信息技术转化农村初中后进生尤为重要，教师要通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的教学工作，来提升教学的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。那么，怎样将现代信息技术融入到教学工作中去呢？带着这种思索，我在教学工作中做了一些研究和尝试。
一、了解农村初中后进生形成原因
根据我校实际情况，通过访谈、观察、参考李洪元等老师的后进生特点，采用喻国良老师的三个衡定标准（即学习标准、品德标准、行为标准），了解到后进生的原因是各方面教育的失误造成的。下面简要进行综述：
（一）老师因素造成学生后进。因少数教师观念陈旧，对学生缺乏关爱，动辄讽刺挖苦，体罚、变相体罚学生，造成师生关系紧张和学生的逆反心理，导致厌学逐步落后。也有少数教师受应试教育影响，歧视后进生，对他们缺乏耐心细致的辅导教育，导致他们越来越差，越差就越不想学，变坏学坏就容易了，占35.5%。
（二）学生因素。后进生没有好的学习习惯，自控能力差，如不预习的占72.4%，上课讲废话，听课不认真的56.1%，学习中失败过多，丧失信心的占54.1%，认为教材难，自己的记性差的57.6%，有不良爱好，不良攀比造成变坏变差37%，而且这几项因素中往往互相交叉共同作用于一个学生。
（三）家庭因素。很有一部分后进生成长在残缺家庭，或是家长长期在外打工，无人照管，或隔代管教，造成孩子无法受到正确引导，逐步学坏、后进，使他们有自卑，不安全感和逆反心理，因而不思学习，变成了后进生；另有家长教育方法不当，如粗暴，溺爱都是造成后进生的原因，也有家长的观点态度不当影响孩子造成后进生。
