浅谈幼儿园美术教学中多媒体的运用
摘要：随着科学技术的不断发展，在当今飞速发展的信息时代，多媒体的运用已经渗透到幼儿园美术教学中。多媒体在美术教学中的运用，是美术教育发展的必然趋势，也是当今美术教育的一大特色。借助多媒体来进行美术教学，可以使图画更形象更直观，从而充分调动幼儿的各种感官，使幼儿更容易理解、掌握。教师把计算机作为教学媒体进行教学，丰富了教学内容，形象生动了教学情境，不断促进教学技术的信息化，打破了传统的教学方法，构筑了新的教学模式。
关键词：多媒体教学美术幼儿
幼儿园多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式、综合处理文、图、等信息媒体，来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境，激发学习者的学习动机，提高学习的兴趣。从某种意义上说，多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。多媒体在美术教学中的运用，是美术教育发展的必然趋势，也是当今美术教育的一大特色。传统的美术教育在教学时存在着难以克服的缺陷，如在美术活动中的作品欣赏，只能是通过书本、挂图等有限的形式，在需要观赏时更多的内容只能靠教师语言来描述。多媒体在美术教学中的运用是指以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。其宗旨是通过在美术学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师幼互动方式的变革，使信息技术真正成为教与学的工具，为幼儿多样化学习创造环境，培养幼儿的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。
一、多媒体运用为幼儿园美术教学创设情境
幼儿园美术教学活动需要利用各种条件创设有趣的情境，而多媒体的运用可以扩大美术活动的信息量，开阔幼儿的视野，能在有限的空间内，为幼儿创设一个生动的情境，从而把幼儿的注意力吸引到活动中去。例如，在进行拼贴活动时，教师讲的再多，幼儿只觉得索然无味，提不起兴趣。如果这时运用多媒体制作出有趣的课件，就会很快把幼儿的注意力吸引住。课件中可以加入动画和音乐，通过生动的动画演示，既吸引了幼儿的注意力，使幼儿得到感染，又提高了他们的学习兴趣，使他们对各种形象记忆深刻，激发了作画的愿望，为接下来的活动打下基础。
二、多媒体运用能突破教育活动中的难点
运用多媒体技术手段，对讲解示范中不易被理解的重点、难点部分作定格处理或反复显示，可加深幼儿对所画事物的认识和理解，改变了以往教师单调呆板的说教形式，充分调动了幼儿各种感官，变被动为主动，使幼儿真正成为教育活动的主体。如绘画活动《狮子》，教师对重点部分狮子的作画步骤可重复演示，巩固幼儿对作画方法的掌握。对幼儿难以抓住狮子的神态、动作来画这一难点，教师运用鼠标反复点击画面，“狮子”一会儿奔跑，一会儿捉小动物，一会儿又变得安静，并频频发出叫声，在每个动作完成的一瞬间，教师用鼠标定格画面，让幼儿进行观察、讨论，使幼儿对狮子的认识具体、形象化，从而画出形态逼真、生动有趣的作品。
