初探古典诗词教学与多媒体应用的有效整合
摘要：信息技术有效整合追求的是教育教学方面的目标，即信息技术（包
括多媒体）在促进教师教学、学生学习和学生全面发展方面的实效。古典诗词教学作为体现语文人文性特点的重要载体和有效途径，已纳入高考的必考范畴，成为语文教学中的一个难点。那么，古典诗词教学该如何有效地实施《新课标》的要求？如何在积累的基础上提高欣赏水平？这是摆在中学语文教师面前的实际问题。本文从以下三个角度进行阐述：一、示范诵读体味声韵美；二、创设情景感知意境美；三、拓展思维品评形象美。
关键词：信息技术；古典诗词；教学；多媒体应用；整合
古典诗词是一种高雅艺术，以精练的语言、真挚的情愫、丰富的想象、成为中国文学史上一道靓丽的风景线。我们通常所指的多媒体技术，是一项计算机综合处理和控制文字、图像、动画，使多种信息建立起逻辑链接，集成为一个系统并具有交互作用的技术。信息技术有效整合追求的是教育教学方面的目标，即信息技术（包括多媒体）在促进教师教学、学生学习和学生全面发展方面的实效。
《普通高中语文课程标准》已明确规定：“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。”显然，古典诗词教学作为体现语文人文性特点的重要载体和有效途径，已纳入高考的必考范畴，成为语文教学中的一个难点。但是，在讲授过程中，教师往往会根据近几年高考出现的诗歌题型，进行针对性的教学，首先是介绍诗歌的文学常识（作者、年代、字号……），其次是理解关键词和重点诗句的含义，最后是体会诗歌表达的思想感情。这的确契合了应试教育的目的
