农村学校学生厌学的原因与对策
廖小莉
我校是一所农村中学，地处城乡结合部，周边环境较差，70%以上的学生是进城务工人员子弟，学生基础知识薄弱。每学期期末考试结束后，我校都要召开教学研讨会。针对我校学生的考试情况，学校领导进行了总结，精辟概括出学生成绩的特点是“三低一高”：平均分低、及格率低、优秀率低、低分率高，某些科目的低分率（40分以下）甚至在80/%以上，老师们都觉得非常痛心。目前，不少学生存在厌学情绪，而且有越演越烈之势。家长担忧，教师茫然。对此本人作如下分析：
一、我校学生厌学的主要表现
1、进学校只是应付长辈。这些学生大多数学习成绩差，对学习感到压力大，学习被动，只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，或者是学校人多好玩，不得不每天背着书包到学校混日子，只求初中能毕业，缺乏刻苦学习的长远动机。
2、学习无兴趣，纪律观念淡漠，一进教室就情绪低落，教师上课他们一句也听不进去，上课讲小话、做小动作、打瞌睡。经常迟到、旷课，不按时完成作业，更谈不上自主学习、探究问题。
3、下课精神大振，东跑西逛，上课教师都进了教室，他们还在后面恋恋不舍，拖拖拉拉。
4、受家庭的负面影响，贪图眼前实惠，需要层次低，错误地认为只要有钱就有一切，能捞钱就是有能耐，有了钱可以吃得好，穿得好，因此自小就一心想捞大钱。不考虑如何发展自己，完善自己。
5、独立生活能力差，依赖心理强，抗挫折能力、克服困难能力弱，易自暴自弃，对自己缺乏自信心。
6、不少学生道德意识薄弱，缺乏社会公德意识，语言粗俗，文明习惯未养成。
二、我校学生厌学原因分析：
（一）主观原因
1、学生自身的因素
(1)学习兴趣转移
学习兴趣的丧失是学生厌学的最重要因素。厌学的学生大多数是将兴趣转移到上网、游戏、录像上，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业。
(2)学习目标不明确
很多学生没有树立远大的理想，对学习缺乏足够的认识。大部分学生认为学习是为了父母，为了老师，为了考试，甚至有些同学不知道为什么要学习，目的很不明确，学习动机的缺乏自然会引起学习动力的不足，所以这部分学生的学习是处于被动状态的，是通过老师逼、家长压的方式来学习的，自然而然地会对学习产生一种抵抗情绪，厌倦学习。
(3)对学习缺乏信心
一部分学生曾经努力过，由于学习方法不当，所以无论怎样奋斗，仍然常常失败，很少体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们认为自己天生愚笨，不是学习的材料，因而放弃了学习。
(4)思想政治素质低，无远大抱负，多功利思想，平时纪律松散。
