现代信息技术优化高中语文写作教学探究
摘要：现代信息技术恰如其分地融合到语文学科的作文教学活动中，用直观生动的视听材料激发学生的学习兴趣，利用互联网整合有效资源，用变换字形等动画效果突出教学的重点，用教学白板把图象、声音、文字等教学材料融合，用多媒体的反馈评价功能评改作文。这种现代信息技术优化高中语文写作教学的模式，增加学习信息量，丰富了学生课外知识，拓宽作文空间，促进了学生思维能力、分析能力的发展，使教与学的活动变得更加丰富多彩，使教师教得轻松，学生学得愉快，优化了课堂教学过程，提高了教学效率，为提高学生的写作水平提供广阔的发展空间。
关键词：现代信息技术；整合有效资源；教学的策略；反馈评价
多年来，高中语文写作问题一直是高中语文教学的重点和难点，传统教学模式根本无法透析每个学生的心理，形成了写作只有数量没有质量的局面。随着现代教育的不断发展，信息技术优化高中语文写作教学为作文教学开辟了一条崭新的道路。如何从学生实际和语文学科的特点出发，构建基于多媒体与网络技术条件下的作文教学模式，从而培养学生的创新思维，提高学生的写作水平，是摆在高中语文教师面前的一个重要研究内容。
现代信息技术优化高中语文写作教学，就是应用多种媒体的手段来辅助作文教学，或者说把现代信息技术应用到作文教学而形成的一种新的作文教学模式。
一、现代信息技术优化写作教学的优势
现代信息技术的最大特征就是技术性和信息性，数字化、虚拟化、网络化、智能化、多媒体化已经成为信息技术发展的重要指标。便捷的信息技术开始应用于社会生活的各个领域，互联网教学就是信息技术应用于现代教育的实例。写作是高中语文教学重要内容，也是提高中学生文化素养的重要途径。现代信息技术优化高中语文写作教学能够有效地激发学生的写作兴趣，丰富写作素材，提高学生的写作水平。
1、创设写作情境，激发写作兴趣
现代信息技术手段为高中语文写作教学创设情境，使学生在轻松愉悦的环境中想象和写作。多媒体计算机的视听功能将抽象的信息转化为具体形象的内容，从而有效地吸引学生的注意力，激发学生的想象力，改变“写作是一件苦差事”的不良思想。
2、收集写作素材，丰富写作资源
高中生的写作教学要有深度，不能仅仅浮于表面。有的高中生由于缺乏写作素材而毫无写作思路，言之无物。现代信息技术优化高中语文写作教学，可以使学生通过强大的网络交流平台广泛交流阅读相关写作材料，从而开阔写作思路，最终选取合适的角度加以分析，找到自己的写作思路。
3、整合有效资源，提高教学效率
利用现代信息技术，教师可以从网络上获得更多信息，进行有效整合，不仅节约了时间，而且使教学内容更丰富，教学方法更加多样、更加灵活。例如课堂练习时，我们可以充分利用计算机或大屏幕将预设好的题目进行展示，学生方便快捷的完成课堂练习，达到提高课堂教学效率的目的。
二、现代信息技术优化写作教学的环节
1、情境导入：以直观的声、像资料导入，放松学生的心境，使学生进入写作状态，并引发对某些问题的思考。
2、对比析题：根据授课内容的需要，以投影展示学生成与败的两种类型的习作，通过对比，发掘出本次作文训练的重点。
